1、茫茫人海中,所有爱与被爱,都是幸运的。
2、我只有碰到喜欢的人才会变成话痨,碰到不喜欢的人我一句话也不想说。
3、当你奇怪他为什么对你忽冷忽热的时候,他可能正在为另一个人赴汤蹈火。
4、男人的本质是孩子,如果你觉得他在你面前很是成熟,那么对不起,他不爱你。
5、他喜欢喝白开水,碰巧你是瓶雪碧,你想成为他喜欢的,所以你拼了命的晃走你身体里的二氧化碳,然后你看看自己像个什么,只是瓶没了气的甜水而已。比起白开水你多了些甜腻,比起汽水你少了那份刺激,你之前不是他所爱现在依旧不是。而对于原先喜欢你的人来说,你也不是之前那种味道了。
6、有些磨难,不一定是要你变得更坚强,而是让你变得更温柔。
7、有钱人喜欢说“钱不是万能的”,长得好看的人喜欢说“其实长相并不是最重要的”,瘦子喜欢说“其实胖一点好,健康”,努力的人喜欢说“努力并非决定性因素”。他们只是虚伪地随口说说,你却都认真地信了。在需要埋头种地的时候,误入了别人家的果园,就以为自己已经收获整个秋天,这才是最大的作死。
8、婚姻的难处在于我们是和对方的优点谈恋爱,却和他的缺点生活在一起。
9、其实有时候在街上手机不离手,不是有多想玩,而是为了掩饰自己没人同行的尴尬。——此语道出很多人的心声。
10、世上最好的爱情并不是才子配佳人,也不是白富美找高富帅,而是你明明在等白马王子,却偏偏被个小混混给收了心,你本来一心觅帅哥,却栽进个用情很深的普通人的感情里难以自拔,如果心是一把锁,那就会有一把莫名奇妙的钥匙来打开,根本不是成套的,所以别给未来的爱人定标准,爱上谁就是谁了。
11、婚姻是什么呢?婚姻就是吵架冲出门以后,回来顺便买了个菜。
12、如果你越来越冷漠,你以为你成长了,但其实没有。长大应该是变温柔,对全世界都温柔。
13、剪坏你头发的理发店你不会再去,吃坏你肚子的快餐店你不会再去,那个一遍又一遍伤害你的人,你为什么还要爱?
14、翻聊天记录的时候才发现,原来以前我们有那么多话可以说,悄无声息消失的友情才最让人怅然若失。
15、有的人在初见瞬间,就能一眼认定对方是自己要找的人;有的人感情却温吞,时光兜兜转转后才知这些日子来是谁陪自己相濡以沫。如果你追的人也慢热,那么就给他多一点的时间来让他发现自己不能没有你。别着急,时光会给我们最好的答案。
16、最大的遗憾,不是错过了最好的人,而是当你遇见更好的人时,却已经把最好的自己用完了。
17、唯有站在极高极远的位置,才会看清,人和人的界限是很渺小的,也许根本就没有界限。当我们远离了言语与是非,我们的一切存在也就真实地显露了本来的价值。上一刻,我们可能幸福地流泪,下一刻,我们可能悲哀的哭泣,但,路,总是不断地,河,总是不停地,向前穿行。——林清玄
18、世界小的像一条街的布景,我们相遇了,你点点头,省略了所有的往事,省略了问候。——北岛
19、这世界是不公平的。伤你最深的人,你却爱最多。对你最好的人,你却对他最抱歉。早离开你的人,你却一直惦记着。而总想陪你的人,却老嫌他烦。让你哭泣的感情,你舍不得。明知会幸福的爱,却又不想要。人生的不公平,只是内心的纠结。对别人公平一点,你就会过的好一点。
20、生活总是两难,再多执着,再多不肯,最终不得不学会接受。从哭着控诉,到笑着对待,到头来,不过是一场随遇而安。
教学目标:
1 通过教学,让学生初步感知什么样的句子是具体的,学习将句子写具体的方法。
2 培养学生的想象能力,让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
3 结合课文《流动的画》的教学,指导学生积累词句。
教学过程:
一 激趣导入。
1 孩子们,在上课之前,老师想问大家一个问题:你们上几年级了?
为什么你们不继续上一年级呢?
2 原来是因为大家都长大了一岁。是呀,大家长大了一岁,个子长高了,学到的知识也越来越多了,这真是一件值得高兴的事情。可是,老师发现,你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗?
3 这个朋友今天也被老师请来了,我们一起来看看它到底是谁。
(投影出示学生作业本上的句子:妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴,笑了。)
4 看,这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时,一个小朋友用“高兴”这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用“高兴”造句时,一个小朋友写的。自己读一读,你觉得句子朋友长大了吗?
5 你们都长大了,而你们的句子朋友却没有和你们一起长大,它们该多伤心呀。孩子们,想不想帮你的句子朋友快快长大?
(板书课题:帮句子“长大” )
二 学习方法。
1 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢?(学生发言,适时评价。)
2 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的?
(课件出示:妈妈高兴地笑了。
妈妈见我语文考试得了100分,高兴极了,笑得嘴都合不拢了。)
3 (男生、女生分别齐读两个句子。)
说一说,丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的?
(学生回答,师相机进行适当的引导、点评,总结板书:原因 动作 )
4 教师小结:丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了,所以,句子变长了,就像小朋友长高了;句子里包含的内容更丰富了,就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了,我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗?
真是聪明、能干的孩子!这里还有一个句子朋友想要长大,大家愿意帮帮它吗?
5 (投影出示学生作业本上的句子:天空中有一道美丽的彩虹。)
师:这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大?
(学生发言,适时点评、指导。)
6 教师小结:这是一个写景物的句子。刚才,孩子们有的补充了彩虹出现的时间,有的说出了彩虹的七种颜色,还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子,“像一座七彩的桥”。让我们读了以后,仿佛亲眼看到了那道彩虹,真切地感受了彩虹的美丽。(在此过程中适时板书:时间 颜色 样子 )
三 拓展运用。
1 刚才,能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中,有几个句子朋友着急了。看——
(课件出示句子:小河弯弯曲曲,
山腰飘着白纱。
汽车往来穿梭,
路边开满鲜花。
水库好似明镜,
山坡点点人家。)
2 齐读。
3 由于《流动的画》是一首儿童诗,里面的句子必须简洁、凝练,所以丁丁把它们写得很简短。其实,这几个句子描写的景色可美了,它们包含的内容可丰富了。现在,看到别的句子朋友都长大了,它们也急了,从诗中跑了出来,想请孩子们也帮它们长大。
4 你想帮哪个句子朋友长大?
(尊重学生的选择,引导说话。重点指导说具体两、三句话。给说得好的学生颁发“金话筒)奖。)
5 引导、提示方法举例。
小河弯弯曲曲。
(想象:这是怎样的一幅画面?
课件出示画面:小河是什么样子的?你觉得它像什么?河水什么样?你听到它流动的声音了吗?水里有什么……)
山腰飘着白纱。
(课件出示画面:你看到的山是什么样子的?山上有什么?山腰飘着的白纱是什么……)
汽车往来穿梭。
(课件出示画面:汽车在什么地方往来穿梭?都有些什么车?它们跑得快不快?你听到了什么声音……)
路边开满鲜花。
(课件出示画面:鲜花多吗?你从哪个词知道的?想象一下,这里都有那些花?这些花都有那些颜色?是什么样子的?在花丛中你还看到了什么、听到了什么?这时,你想做些什么……)
水库好似明镜。
(课件出示画面:水库的水面是什么样子的?像什么?从这面明亮的镜子中,你看到了什么……)
山坡点点人家。
(课件出示画面:远远看去,山坡是什么样的?山坡上的房子多吗?房子是什么样子的?房前屋后都有些什么?)
6 孩子们说得真好。在大家的帮助下,这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来?
7 选择一个句子,用我们刚才学到的方法帮助它长大。
(学生写句子,老师巡视指导。)
8 选择学生中的典型作业,集体点评、批改。
9 选“小小作家”,并颁发证书。
板书设计
帮句子“长大”
时间 原因 动作……
想象 生动 形象 具体
颜色 声音 样子……
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