四年级上册《快乐王子(剧本)》教学教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.认识“雕、柄、迁”等生字,积累好词佳句。

  2.通过抓住描写人物语言、行动的词语,读懂课文,理解人物,体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。

  3.分组表演并评议,深化对课文的理解。

重点难点:

  读懂课文,感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。

教具准备:

  1.根据课文插图的提示,制作表演用的道具。如:快乐王子的衣服、宝剑、蓝宝石眼罩、小燕子头饰等。

  2.制作多媒体课件。

  3.世界地图一幅。

教学时间:

  两课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激发阅读期待

  1.出示课件:随着优美舒缓的音乐,欧洲式的广场及雕塑画面,一幅幅展现在学生面前,最后画面定格在快乐王子的塑像上。

  2.导入谈话。

  这一幅幅滚动的画面,使我们欣赏到雄伟华丽的欧洲古建筑及流淌着异国风情的广场。看,这尊造型独特、金碧辉煌的雕像是谁?让我们学习第31课,破解谜团,聆听发生在这里的一个凄婉动人的故事

  3.板书课题,围绕课题质疑。(激发阅读兴趣,培养问题意识。)

二、合作学习,初步感知

  1.初读课文。(要求做到:学会要认的字;能联系上下文理解词语的意思。把课文读通顺,初步感知课文内容。)

  2.小组交流。

  (1)理解词语:金箔、塑像、流离失所、英俊、寂寞、无忧无虑、信使、破涕为笑、轰然倒地、朱门、基座、乞丐、载歌载舞。

  (2)讨论:故事主要写什么?

  (3)介绍作者、地名及相关名胜等。

  A.简介王尔德、维纳斯。

  B.(展开地图)介绍英国、埃及、尼罗河。

  C.(看课件)介绍金字塔。

  (4)讨论:故事发生在哪里?什么季节?有哪些人物?他们之间有什么联系?

  A.群燕是怎样赞美快乐王子的?那只小燕子为什么要留下来?

  B.快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人?为什么要救助他们?是怎样救助的?

  3.再读课文,画出最让你感动的句子,说说你的感受,并有感情地读一读。

  (着重指导学生在读的过程中通过重点词语来体会快乐王子善良无私、关爱穷人的高贵品质。)

  (1)“快走吧,小燕子。”“快快动身去埃及。”(反复出现三次,这是王子在自己十分孤独,没有眼睛,需要帮助的情况下,对小燕子一遍遍说的话。从王子对待小燕子的态度上,我们可以看出王子关爱他人,胜过关心自己。朗读时要读出他急切、诚恳的语调。)

  (2)“虽然……可还是忍不住泪落如雨。请把我剑柄上的宝石,给无助的母亲送去救急。”

  (3)“天气太凉行人稀,没人施舍好可怜。送他一颗蓝宝石,安安心心度晚年。”

  (4)“这颗宝石送给她,晚上回家好交代。”

  (5)“……把身上的金箔一片片全给了穷人。”

  (6)“虽然……但……我的心里比什么都高兴。”

  (这是王子对待穷人的态度,他把自己的一切都奉现给了穷人。让学生思考王子为什么要这样做,想象穷人得到帮助后高兴感激的情景。我们从中可以体会出王子的善良与无私,从而加深对课文的理解。朗读时要读出王子对穷人的同情、关切之情,同时要表现出王子因无法解救他们而产生的无奈与痛心的感情。)

  (7)“只听一声巨响,王子的心裂成了两半,王子的雕像轰然倒地。”

  (这是王子爱至所极的结果。当他知道爱的传递者——小燕子死了,他的心都碎了,自己也随着小燕子一起离开了这个他曾经十分牵挂、眷恋的世界。朗读时要读出悲痛之情及对王子的敬重之心。)