刘老师：那你就天天睡觉呗？

　　杨敬泽：老师，我也不是天天睡觉。人生最痛苦的事你知道是什麽不？

　　刘老师：什麽呀？

　　杨敬泽：是人家打饭去了，你还没醒尼！

　　刘老师：（吃惊）天啊！

　　（霍元乙举手，刘老师示意让杨敬泽坐下，让霍元乙起立）

　　刘老师：你叫什么呀？

　　霍元乙：我叫霍元乙。

　　刘老师：什么？

　　霍：霍元乙。

　　（刘老师还是没听清，有些疑惑）

　　秦二世：他他他叫，霍霍霍

　　杨敬泽：哎呀，妈呀，你唱《霍元甲》那？

　　小布什：别“霍”了，他叫霍元乙！

　　刘老师：哦，你刚才举手干吗？

　　霍元乙：老师，你知道人生最痛苦的事是什么吗？

　　（刘老师疑惑地望着霍元乙）

　　霍：是人醒了还没下课尼！

　　刘老师：（吃了一惊）啊！

　　杨敬泽：精辟！（两人拥抱）可见着（zhao）“老乡”咧。（说完各自坐回原位）

　　刘老师：没想到同学们能总结出这麽“精辟”的话来，真让我震撼啊！下面请同学们做一下自我介绍。

　　刘老师：（走到小布什桌前）来，这位同学！

　　小布什：（面带喜色）老师，俺姓晓，俺叫小布什，这名儿是俺娘给俺起的（di）。俺娘说咧，这名儿（甩手向后一指）好听！

　　刘老师：（随声附和）好听好听，的确好听！（转向小布丁）

　　小布丁：（温柔）老师，我也姓晓，我叫小布丁！

　　刘老师：（略带惊奇，但很和蔼）我挺爱吃小布丁雪糕的！

　　小布什：（兴奋）俺也爱吃！

　　刘老师：（走到秦二世旁边）这位同学？

　　秦二世：老老老师，我我我我更爱吃！

　　刘老师：嗯，你叫？

　　秦二世：我我我我姓姓秦

　　刘老师：你不会叫秦始皇吧？

　　秦二世：NoNoNoNoNo！我我我叫叫秦秦秦秦二世！

　　刘老师：（大吃一惊）秦二世？！

　　秦二世：老老老师，其其实我我我我跟你你你们说说话是是是一样一样的（di）！

　　刘老师：（有点听傻了）噢！

　　刘老师：（回过神来）你叫？（看着北戴河）

　　北戴河：（冷淡）老师，俺姓北，俺叫北戴河！

　　杨敬泽：（回头）哎呀妈呀，这是人名呀？

　　北戴河：（恶狠狠地盯着杨敬泽）不是人名是啥名啊？

　　刘老师：（面向杨敬泽）不许取笑人家！来，后面那位同学！

　　范四： （把手中的画板向后一扔，站起来，细声地说）哦，老师，我叫范四！

　　刘老师：你真斯文，请坐！

　　刘茫： （自己站起来）老师，我也说！

　　范四： （赶紧起身拦住刘茫）你说什麽耶？

　　刘茫： （看着范四）说自我介绍呗！

　　范四：你说什么自我介绍哎，你一说，搁一会叔叔（shoushou）就来咧！

　　刘老师：（疑惑）什么叔叔（shoushou）？

　　范四：警察叔叔（shoushou）呗！

　　刘老师：（惊讶）那你是？

　　刘茫：我是刘茫（行抱拳礼）

　　刘老师：啊！（晕倒，晓布丁扶住老师）

　　范四：不是不让你说昂？

　　刘茫：我说喽怎么咧？这不同学们没晕，警察叔叔（shoushou）也没来

　　范四：同学们是没晕，警察叔叔（shoushou）也没来，可老师没咧！

　　刘茫：老师没了昂，快找找！

　　（刘茫和范四模仿猴子东张西望）

　　杨敬泽：（站起来，哼一段《西游记》开场曲）哎呀妈呀，演《西游记》呐！

　　（老师站起来）

　　范四：哎，老师在那尼！（用手指给刘茫看）

　　刘茫：哈不老师昂，你眼神不好使！

　　范四：（ 带点蔑视）切！

　　刘老师： 两位同学坐好吧！哎，同学们的言谈举止真符合我们艺体生的风格啊！希望大家今后和睦相处，好好学习，打造一个优秀的班集体，你们说好不好？

　　全体同学：好！

　　刘老师： 我们是

　　刘茫：（站起来，伸出一个胜利的v手势）九一八！

　　（其他人向刘茫投去诧异的目光）齐声说：啊？

　　范四：（站起来，伸出大拇指和食指做出“八”的姿势并托住下巴）是八一九！

　　所有人：噢！

　　（小品结束，谢幕！）关于校园剧本

　　校园剧中，学生演的是自己身边的事，说的是自己想说的话，解决的更是自己需要解决的问题，实现了自我展示、自我启发、自我改变的教育目的。

一、剧本的选择

　　一开始，剧组在全校范围内进行剧本的征集工作，并把优秀剧本印刷成集。例如，校园剧《差生》取材于现实生活中很常见现象：在老师和家长眼里，主人翁是个不可救药的孩子，打架、抽烟、逃课等，其实，他心里面挣扎过、努力过，我们注意到他们的进步吗？学生编写组将此现象进行有机整合，多次研讨后定稿。此外，反映高中生早恋、青春期问题、学生之间和师生之间的关系、校园献爱心、校园暴力事件等皆成为有价值的素材。都是学生写的发生在他们身边的故事，然后，经过艺术加工形成剧本。

二、演员的选择

　　首先在公告栏和校园网发出演员招募启事，经过这几年拍摄下来，大家对校园剧非常感兴趣，报名场面十分火爆，很多在学习上比较自卑的学生踊跃地报名，我在选人上面都是不拘一格，有不少“差生”学习方面不行，不代表他们在别的方面也不行，我就是要提供这个舞台，让他们展示自己的才华，拾回久违的自信。有不少学生，在表演的时候，感觉演的就是自己，他们会在重复的拍摄中，检讨自己的行为，拍摄成功以后，他们也非常在意别人怎么评价。当一个校园剧非常火，他们就是学生中的小明星，他们平时往往非常注意自己的一举一动，也自信了。

　　比如：xx届毕业生中有个姓贡的男生，帅气但不求上进，是老师和家长眼中的“头疼生”，常常打架，又早恋。自从参加拍摄一部《星愿》的校园青春剧后（该剧就是反映学生的早恋问题），他收敛多了，我感觉他改变了不少，通过自己的努力，他考取了民办本科，在大学经常参加校园和社会上的微电影拍摄，还接到拍摄广告的任务，他经常对我说，是校园剧改变了他。三、播放渠道

　　校园剧拍摄时间都是利用学生的业余时间，比如：中午、星期六和星期天。拍摄时，学生演员们都很投入，并且越拍越有瘾，拍了这次，就问我下次什么时候开始，还想下次剧中有“我”。校园剧每次播放时，都引起了学生的强烈共鸣，让参与拍摄的演员很有成就感。这些短剧不仅在校园播放，有的学生还把视频放在自己的网络空间，让更多人欣赏，在我们句容别的学校学生都很期待我们学校的校园剧。有次，在家长会上播放学生拍摄的校园剧，学生演员们不仅通过自己的语言和行为表演，表达着自己真实的内心情感和对家长的祈盼，同时也通过“画外音”和 “旁白”与现场的家长进行心灵交流。播放之后，根据学生在剧中表现出来的心理问题，学校还组织学生、家长、教师和专家进行讨论，孩子们展现出来的真实心理让很多家长的心灵产生了极大的触动。