【小题1】

　　第一层：(①)我与侍花老人的交往过程及老人勤于侍花。

　　第二层：(②---③)侍花老人园花的名贵，我常去看蹭花。

　　第三层：(④---⑤)我对侍花老人突然离世的悲痛及园花的寂寞、悲伤。

　　第四层：(⑥---⑧)我的担忧、乞愿。

　　【小题2】

　　A. 原句是作者对死去妻子的怀念，哀思和无奈。人们对于美好的事物当时不知珍惜、等失去时却再也无从追寻的感叹。(1分)“浅显”是说这个道理是尽人皆知，浅显易懂的;而“深刻”则是指虽然道理易懂，但是只有当它真正降临到自己身上的时候，才知道这个深刻道理所包涵的无奈与哀思。(1分)

　　B.使用反复的修辞手法，强调对老友离世的悲伤。(1分)“走”是“死”的讳饰语，不愿提残酷的“死”的字眼，表达了与老友之间的深厚的感情。(1分)

　　【小题3】

　　答：内容上：刻画了一个侍花勤快、乐观和蔼的快乐老人形象。为下文老人的离世、留给园花寂寞和“我”的寂寞、忧伤作感情上的张本。(1分)结构上：与下文第5段“我”的幻象呼应。与题目“园花”呼应。(1分)

　　【小题4】

　　①写失去主人后园花的寂寞。(1分)用拟人手法写失去主人的花低眉敛目表现园花的寂寞，实际是人移情于物，传达了失友的作者的寂寞。(1分)

　　②写失去老友后“我”的寂寞。(1分)写花是为了写人。用往日的景美花美人乐来对比反衬今天花开人亡的寂寞;通过想象故人的园花在今冬明春的悲惨命运，来表现作者内心的寂寞;结尾用向上苍祈祷不要再让春天降临人间来强化作者的寂寞。(1分)(任答一条即得分)　　【小题5】

　　表现手法：心理描写、排比、想象、呼告。(2分)

　　表达作用：文章结尾是作者想象失去主人的园花悲惨命运，并乞求上苍怜惜园花 用三句心理描写构成排比，强化了作者看见物是人非，老友去世的孤单寂寞心情，饱含作者对老友的怀念、哀思和无奈。(2分)同时读者在貌似不合理的祈祷的文字背后感受到了一个童心未泯、热爱美好事物、善良悲悯的国学大师形象，读来令人感动。(2分)