《九月九日忆山东兄弟》教案

时间:2021-08-31

关于《九月九日忆山东兄弟》教案3篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的《九月九日忆山东兄弟》教案3篇,欢迎阅读与收藏。

《九月九日忆山东兄弟》教案 篇1

  活动目标

  1.欣赏并理解古诗,能初步发现古诗的语言结构特点。

  2.理解古诗中“异乡”、“异客、“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思,初步掌握古诗的完整诗意。

  3.感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  教学重点、难点

  让幼儿熟读、吟诵《九月九日忆山东兄弟》。

  活动准备

  1.让幼儿预先知道“九月九日”是重阳节,了解一些节日民俗。

  2.相关诗句字卡

  3.自制课件

  活动过程

  一、听老师故事、引出古诗,帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。

  提问:九月九日这一天,诗人在干什么呢?他想到了些什么?

  二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》,初步发现古诗的语言结构特点,理解古诗诗意。

  1.师有感情地朗诵古诗,并出示相应的文字卡片。

  提问:古诗里说了些什么?

  2.古诗和刚才的故事讲的是同样的事,你觉得它们有什么不同?

  三、欣赏古诗,理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

  提问:

  1.在这首古诗里你有哪些地方还不明白?

  2.这首古诗告诉我们一件什么事?

  3.师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。

  四、迁移情感,体验诗人的思乡之情。

  1.提问:诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人,写下了这首有名的古诗,如果你一个人离开了家,到了陌生的地方,你会想些什么呢?

  2.引导幼儿用喜欢的方式表达对老人的喜爱之情。

  教学反思

  在活动中,我用讲故事的形式间接地了解古诗的内容和意境,并利用多媒体课件来进行教学。我知道图片是最为直接能吸引幼儿的视线的,故事也是幼儿最为喜欢、最容易理解的,把两者有机结合能激发幼儿的学习兴趣。让孩子们学得特别的快,可以有效的帮助孩子理解古诗的内容,更加的直观形象。孩子对于重阳节都十分的陌生,虽然能够出示茱萸、重阳糕等相关图片,但是这两种物品对于幼儿来说是很少见到的,教师只是一笔带过,老师应该适时的加以引导或者通过知识经验准备来引导幼儿认识。

  小百科:《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之一。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目,写异乡异土生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟,按照重阳节的风俗而登高时,也在怀念自己。诗意反复跳跃,含蓄深沉,既朴素自然,又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。

《九月九日忆山东兄弟》教案 篇2

  教学目标

  1. 学会本课生字。

  2. 诵读古诗,体会作者的思乡之情。

  3. 背诵古诗。

  教学准备

  课文插图(或课件)、录音磁带。

  教材简析

  《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维17岁时写的。农历九月九日是重阳节。山东,指华山以东王维的家乡蒲州(今山西省永济县)。题目的意思是,在重阳节这天思念家乡的兄弟。

  全诗抓住重阳节登高这一习俗,抒发了思念亲人的感情,发自肺腑,情真意切,千百年来一直被人们传诵。特别是“每逢佳节倍思亲”一句,常常被人们引用,以表达思亲之情。

  本课的教学重点是学会生字,了解诗意,背诵古诗。

  建议本课用1课时完成。

  * “独在异乡为异客。”“独”,独自一人;“异乡”,他乡,这里指长安(今陕西省西安市);“异客”,指陌生的.客人。这句诗的意思是:我孤独一人在外地。

  * “每逢佳节倍思亲。”“逢”,遇到;“倍”,加倍、更加;“佳节”,美好的节日,这里指重阳节。这句诗的意思是:每当遇到节日我就加倍地思念家中的亲人。

  * “遥知兄弟登高处。”“遥”,远;“兄弟”,哥哥弟弟,诗中指在家乡的哥哥弟弟;“登高”,民间风俗,重阳节这一天,人们都要外出登高。这句的意思是:我在遥远的地方,想到兄弟们一定都登上了高处。

  * “遍插茱萸少一人。”“茱萸”,一种有浓烈香味的植物。古人重阳登高,将茱萸插在头上,据说可以防灾避疫;“遍”,全都。这句的意思是:兄弟们都插着茱萸,站在那高高的地方,单单缺少我一个人。

  * 古诗教学以学生诵读为主。要留出时间让学生多读。

  可以参考以下节奏朗读:

  独在异乡/为异客,

  每逢佳节/倍思亲。

  遥知/兄弟/登高处,

  遍插茱萸/少/一人。

  * 课后第1、2题可在教学过程中完成。

  * 课后第3题:要弄清字、词的意思,再正确选择。

  * 课后的选做题教师应先了解学过的有关诗句,以作提示。

  教学设计参考

  一、揭示课题

  1. 谈话:今天我们学习唐代诗人王维的一首千古流传的诗歌。

  2. 师板书课题,生齐读课题。

  3. 解题。

  二、学生自读诗歌,初步感知

  1. 学生自读。要求:读准字音,诗句通顺连贯。

  2. 检查学生自读诗歌情况。

  3. 学生借助注释、插图,了解诗的大意。

  三、自读自悟,体会意境

  1. 再读诗歌,在四人小组内交流自己的阅读体会。

  2. 全班交流。

  3. 有感情地朗读全诗。

  四、背诵诗歌

  五、拓展延伸

  你读过哪些思念家乡和亲人的诗歌?(如:李白的《静夜思》)

  (杨蔚、李金瑶)

  参考资料

  王维(701~761)字摩诘,蒲州人(今山西永济县)人,唐代著名诗人。少年聪慧,9岁时就以文才出名。他多才多艺,不仅能做诗,而且懂音乐、绘画。他的诗,题材、风格多样化,特别是田园山水诗,具有较高的艺术造诣,被誉为“诗中有画,画中有诗”。

《九月九日忆山东兄弟》教案 篇3

  【教学目标】

  1、查找有关资料,了解作者生平及创作背景。

  2、展开丰富想象,用自己语言说说诗句意思。

  3、品重点字词,美读诗句,体嶙髡吡髀兜母星椤?br>

  4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

  【教学重点】

  想象诗中描写的情景,体会作者表达的感情。

  【教学准备】

  小黑板录音机

  【教学过程】

  一、复习学法,导入新课

  1、小黑板出示:了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。

  2、用自己话说说每一步具体做法及要求。

  3、今天,我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。

  4、板:古诗《九月九日忆山东兄弟》

  二、了解诗人,解诗题目

  1、这首诗是谁在什么情况下写的?你了解他吗?

  (学生读课外搜集资料中的有关内容)

  2、题目中的“忆”是什么意思?“山东”指山东省吗?

  能连起来说说题目的意思吗?(在重阳节这天,王维思念家乡的兄弟。)

  三、理解字词,明白诗意

  1、学生自由读,指名读,直到正确流利。

  (“为”这里应读“wéi”)

  2、再读,你有哪些地方读不懂?并在书上作记号。

  3、小黑板出示学生不理解的字词:

  异客 逢 倍 遍

  4、动动脑子,你如何理解这些字词?

  5、你能从字面上说说诗句意思吗?

  6、学生展开想象,用自己语言说说诗意。

  四、体悟诗情,吟诵诗文

  1、这首诗中你认为哪些字用得好?你从中体会到了什么?

  2、学生小小组讨论。

  3、交流。

  我认为字用得好,从中我体会到了。你能把体会到的感情读出来吗?有没有同学比他读得更好?(注意节奏与感情) .

  4、配乐吟诵。

  五、课外延伸

  1、这首诗中你最喜欢哪一句诗?能谈谈看法吗?能有感情地吟出这句诗吗?

  2、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过?你知道它这时的具体含义吗?

  3、播放歌曲《七子之歌》

  六、作业

  1、搜集“思念”主题的诗,歌曲等。

  2、小练笔:改写《九月九日忆山东兄弟》

  七、板书

  九月九日忆山东兄弟

  唐代 王维

  独在/异乡/为异客,

  每逢/佳节/倍/思亲。

  遥知/兄弟/登/高处,

  遍插/茱萸/少一人。

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