记承天寺夜游教学思路三

　　文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵，应多让学生去感知，那感知的最好办法就是诵读。再加上学生的语文基础较差，读文言文更显得重要，所以我以读为纲，贯穿整个课堂教学。

　　课堂时间有限，一节课的关注点不应该是面面俱到的，教师一点要舍得舍弃。按照传统的教法，《记承天寺夜游》的教学点可以有很多：理解重点词句;欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境;结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴……但在45分钟时间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其中最有价值的一点来教学。听课的教师告诉我一堂课的思路必须有条理，抓住文言文教学的基本的内容展示即可，不必要让一节文言文的教学变得跟赏析现代文一样，安排的内容过多让学生无法消化。所以在这方面我处理得不够好，下次记得改进。

　　(一)精心设计导语，走进苏轼。

　　宋代有个大诗人(出示课件——苏轼像图)，大家认识吗?(有人会说认识，有人会说不认识)谁来给大家说一说?(视学生介绍的情况，教师小结)。 苏轼这位大文豪，才华横溢，但他的命运却不太好。1079年他因“乌台诗案”被被贬到黄州做团练副使，其心情可想而知。但他善于自我解脱，同友人张怀民夜游承天寺， 承天寺的月色在他的笔下，澄澈透明，如诗似画。现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧!(板题)

　　(设计说明：由学生介绍苏轼可以使学生在自主参与的过程中交流处理信息，教师作必要的小结点拨，能够为阅读感悟奠定基础)

　　(二)出示学习目标

　　1 朗读课文，读准字音，读通文句，读出文章的韵味，理解文章的意境

　　2 联系作者的写作背景，理解作者的特殊心境，能当堂背诵全文

　　(设计说明：新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教师不是提出一系列问题，而是确定学习目标，提出学习要求，使学生在自主实践的过程中明白课堂教学要达到的目标，做到有的放矢)

　　(三) 学习方法指导

　　1.自读课文，“三看一查”，顺畅诵读。

　　2.尝试翻译全文，并与同桌或在小组中先讨论交流(设计说明：自读是“自主”学习的具体体现。

　　(设计说明：“三看一查”要求学生自读时认真看课文、看注释、看探究与练习;查工具书， 结合上下文，理解字、词语的意思。尝试翻译全文，是为了通过学生的自身实践，再现课文所描写的情景。安排讨论，是一种交互型活动，让学生学会和其他同学一起学习，一起讨论，彼此听取对方的意见，共同完成语文学习。)

　　(四) 探究 合作 交流

　　1.作者为什么要想着夜里去承天寺游玩?他是怎样描写月色的?

　　2.作者描绘的这幅月夜图有什么特点?文中哪些句子表达了作者的情感?

　　3.文章结尾句流露出作者怎样的情绪?

　　(设计说明：在学生充分自主学习的基础上进一步悟情、悟境)

　　(五) 走进苏轼的内心世界，与作者对话：

　　当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗?

　　(设计说明：教师要在课堂上给学生提供个性化学习、体验的时间和空间，发展学生的思维，进一步体验作者的情感，感悟作品的意境，培养学生的情感、态度、价值观。)

(六)教师小结。(设计说明：运用纲要信号简洁明了的将文章内容展现在学生面前，便于知识的巩固、积累和运用)

　　(七)当堂背诵课文。