教学目的：

　　⒈探索语言风格，理解文章内容与形式上相互依存的关系;

　　⒉寻找童心，归纳文章主旨，掌握散文形散神聚的结构特点;

　　⒊培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态。

　　教学重点：

　　⒈理清文章思路，掌握散文形散神不散的结构特点;

　　⒉品味文章语句，揣摩在表达意义上的作用。

　　教学难点：培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态。

教学安排：两课时

　　教学过程：

　　板书“凸”、“凹”——问学生读音 (tū、āo) 意义(向外突出、向内凹陷)

　　板书“贾平凹”——这是我国当代一位作家的名字，但是在这个名字中“凹”念“wā”。

　　简介贾平凹名字变音的由来。

　　贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。

　简介贾平凹。

　　引出课文《月迹》。

　　学生快速浏览课文，回答：文章主要什么内容?

　　分析课题，“月迹”即“月亮的印迹、踪迹”。

　　学生仔细默读课文，看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹，不同的地方月亮有什么不同的特点，作者的心情又分别有什么变化。

　　读完课文，分小组讨论，归纳总结答案。

　　引导学生从五个段落概括回答。

　　穿衣镜上(3)→院子里(5)→酒杯里(24)→小河里(28)→眼睛里(30)