贾平凹《风雨》选段阅读训练附答案

时间:2021-08-31

  篇一:

  阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”,回答问题。

  1.选文第一段从上文描写树林全貌,落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇,对这三种植物分别是从哪个角度来写的?这样写的好处是什么?

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  2.选文第二段写到断了牵绳的羊,主要从哪两个角度来描写的?表现了羊在风雨中的什么状态?

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  3.选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用?

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  4.下列对选文描写理解有误的一项是( )

  A.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化,将无生命的柳条写得生动传神。

  B.对出门找羊的小女孩的描写,其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力,“锐声叫唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。

  C.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法,并用拟声词,生动形象地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形,从侧面展现了狂风的威力。

  D.面对狂风,苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。

  【参考答案】:

  1.垂柳表形,杨叶着色,芦苇摹声,充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。

  2.主要是从动作、颜色两个角度来描写的,表现了羊在风雨中的惊——本文完整答案收录到以下答案集中,华语网会员请选择查看:

  【】(本文答案集中序号No.13第五则) [1]

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篇二:

  (狂风暴雨,惊涛骇浪,雷电交加。水手长及水手上。)

  水手长:嗨,弟兄们!别慌,别慌呀,弟兄们加把劲呀!把中桅帆收起来!留心听着船长的哨子——刮吧,哪怕你把你的肺都炸了——只要船身还泡在水里,我就不怕!

  (国王亚朗索,王弟西巴斯显,公爵安东尼,王子腓南迪,大臣贡札罗及随从等上。)

  亚朗索:船老大,可得小心哪。船长哪儿去了,是好样的都上前呀。

  水手长:这会儿可对不起,去呆在底下吧。

  安东尼:船长呢,老大?

  水手长:这不是他在那喊叫吗?你们太碍手碍脚啦。给我呆在船舱里去吧!你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。

  贡札罗:得啦,老兄,别生那么大的气。

  水手长:叫海洋别生那么大气吧。眼前的大风大浪可不管你国王不国王!下船舱去!别闹!别给我们添麻烦啦!

  贡札罗:老兄,可别忘了在你这条船上的都是些什么人。

  水手长:我谁都顾不得,只顾得我自个儿。你这位枢密大臣,要是你能叫这大风大浪也听你的吩咐,马上太太平平地安静下来,那我们从此不碰缆索,不干水手这一行啦。摆出你的威风来呀。要是你办不列,那么感谢老天,让你活了这一把年纪。快快钻进船舱里,准备万一出什么事吧。——别慌,弟兄们!——快给我们让开些,我说。

  贡札罗:这个家伙叫我大大地放了心。我看他脸上全没有一点淹死的相道,他那副神气道道地地是个该勒死的胚子。别放过他,慈悲的命运,千万把他送上绞刑架!拿脖子上的绞索来做我们的锚索吧!——靠我们眼前这些锚索是不顶事了。要是他不是生来该绞死的命,那我们可就糟了!

  (水手长来到船梢,王公大臣躲进船舱。)

  1.从节选的这一小段来看,作品表现了水手长怎样的性格? 他的形象冲突主要源于哪一种?

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  2.从结尾一段看,大臣贡札罗是一个什么样的人物形象?作者主要运用了哪一种手法来塑造这个形象?

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  答案:

  解析:

  1.主要表现了他镇定、乐观的性格。他的形象冲突主要源于环境的暗喻。他长期生活在惊涛骇浪的大海上,有着大海一样开阔的胸襟和力量,在危险来临之际,沉着应对,镇定自若地指挥着水手们,同时,出于对船上官员的关心和保护,诙谐幽默地劝大家离开纷乱的现场。

  2.贡札罗是个幽默风趣的人物形象。他认为水手长可以带领大家战胜暴风雨,用一番吓唬水手长的话从反面表达他对水手长的夸奖。这个人物形象的塑造主要运用了外部冲突法。