教学目标
一、知识目标:掌握文中的词语,了解作者和写作背景。
二、能力目标:培养学生的阅读赏析文言文的能力。
三、情感目标:体会作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。
教学重点和难点
重点:把握文章运用的白描手法。归纳本文的景物特点和闲情雅趣。
难点:正确看待作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,及消极避世的情绪。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、从关于西湖的诗句背诵中导入本节。
“孤山寺北贾亭西”, “水光潋滟晴方好”
导语:诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。如果诗人的心中寒冰一片,他笔下的西湖会是什么样子的呢? 展示相关的幻灯,引导明确作者及隐居的处世态度。 (用时5分钟)
背诵诗句,明确“一切景语皆情语”,阅读相关的资料明确相关的常识。
培养学生的阅读积累习惯,设置悬念,激发阅读的兴趣。
二、布置自读课文,划出其中生词。展示相关的幻灯,组织明确重点词的读音。
崇祯 ( zhēn) 更(gēng)定 毳(cuì)衣 雾凇(sōng) 沆(hàng)砀(dàng) 毡(zhān) 更(gèng)有此人,组织朗读(个读与齐读),点拨朗读的停顿
自读课文,划出生词,结合课下注释明确词语的读音,个读、齐读课文。 (用时5分钟)
培养学生的阅读积累习惯,激发阅读探究的兴趣。
三、 重点引导探究文中的写景句。
组织找出描写西湖雪景的句子,结合课下注释引导学生用自己的语言来描绘,点拨其发言,引导归纳雪景的特点:静谧,奇丽; 点拨其白描(抓住事物的特征,以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。)的手法,明确其与一般描写的不同之处: 不加渲染,只照实来写。 类比:《秋思》马致远 。
找出描写西湖雪景的句子,结合课下注释用自己的语言来描绘,归纳雪景的特点; 点拨其白描的手法,明确其与一般描写的不同之处。 (用时 10分钟)
培养学生的阅读翻译能力。体会雪的情趣。体会白描的手法的好处。
四、导入话题。
张岱,半夜到湖心亭看雪。可谓是个“痴人”。 主人公的“痴”表现在哪里? 布置学生合作阅读课文,找出其“知己之乐、醉情自然”的表现,结合课下注释明确文中重点词语及语句的含义。(是日更定、余挐一小舟、拥毳衣炉火、雾凇沆砀、上下一白、客此、长堤一痕)
明确话题,找出相关的语句,结合注释说说含义。 归纳文中重点词语。 (用时 10分钟)
培养学生的阅读翻译能力,激发探究的积极性,培养阅读探究的能力。
五、 引导学生探究。
“莫说相公痴,更有痴似相公者” 其中蕴含的情感。 点评学生的自由发言,引导明确其痴情的背后隐藏的感情 --痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。引导学生批判的看待这种隐居的情怀-- 流露出消极避世的情绪。
学生探究其中的感情,说说自己的理解,明确其值得吸取的地方。(用时3分钟)
培养学生的阅读探究能力与批判看待问题的能力。体会作者于赏雪中对于自然的热爱之情及遗世独立的情怀。
六 、课堂小结。
本文中写景的特色。 布置课下作业: 1、背诵和默写课文。
2、利用白描手法写人或物片段。
3、搜集有关“西湖”、“冬雪”的诗歌。
明确本节课下的作业。
复习巩固。
学生学习活动评价设计
(一)语段点将
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!拉余同饮。余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
1.解释下列加粗词的含义。
①湖中人鸟声俱绝:________。 ②上下一白:________。
③拥毳衣:________。 ④湖中焉得更有此人:________。
⑤及下船:________。 ⑥客此:________。
2.下列句子中“一”字用法不同于其他三项的是( )
a.上下一白 b.余拿一小舟 c.一童子烧酒 d.湖心亭一点
3.哪些动词表现作者的“痴”?
答:________________________________________________。
4.“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用?试简要分析。
答:________________________________________________。
(二)迁移训练
西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。
今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒,与杏花相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:“傅金吾园中梅,张功甫玉照堂故物也,急往观之。”余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。
然杭人游湖,止午、未、申三时,其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕春未下,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味,此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!
1.给加粗字注音。
夕岚( ) 夕舂( ) 苏堤( ) 罗纨( )
2.解释下列加粗词。
①歌吹为风( ) ②始极其浓媚( )
③艳冶极矣( ) ④此乐留与山僧游客受用( )
3.能够作为全文总纲的句子是什么?
答:________________________________________________。
4.翻译最后一句话。
译:________________________________________________。
教学反思
回顾这节课,我觉得有值得肯定的地方,也有很多需要改进的地方,总结反思如下: