师引导学生齐读：逝去万载的世界又重现。

　　C对比着读后，你们发现了什么?(第一层问、第三层答)

　　D小结：第一层问第三层答，第三层就是对第一层的呼应，进一步赞美化石的神奇、大自然的奇妙、科学的伟大。这就是写作手法中的前后呼应。我们在今后的作文中也可以用到这种方法，使文章结构更完整、紧凑。

　　E再读一遍。(一、二组读第二节，三、四组读第七节)

　　(3)深入学习结合理解第5节。

　　①这两节中的“逝去万载、沉睡亿年、长眠地下”这些词语说明什么?(说明化石所讲述的故事是非常非常遥远的。)

　　②诗歌中哪一节很能说明这一点?(第五节)

　　③齐读第五节。

　　④了解化石的特点之一：年代久远。

　　提问：

　　A“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?“你”是指谁?怎样理解这句话?(“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石外表的样子比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?)

　　B“海枯石烂，斗转星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。”说明什么?(说明不管时间过多久，成千上万年以后，生命仍然在不断地延续、发展)

　　⑤过渡：多么遥远的故事啊，可正因为遥远，它所讲述的神话才会怎么样?(奇幻、令人神往、惊讶)让我们一起走进那奇幻的神话。

　　3.学习第二层。

　　(1)学习第三节。

　　①指名读第三节。

　　②这一节说明了什么?找出本节中的关键词。(生物进化)

　　③“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”说明了什么?“冰冷的骸骨”指的是什么?“平凡的真理”指的又是什么?　　④小结：说明生物是不断地进化来的，不是造物主造出来的，在沉睡亿年的化石身上找到了这个真理。

　　(2)过渡：为什么说化石能证明生物进化这个平凡的真理?哪一节给了我们答案?

　　(3)学习第四节。