三、自主学习，读通诗句

　　1.自由读

　　学好古诗的第二步是读通诗句，读通诗句的要求是“认清字形，读准字音”，你能做到吗?来，自由的读一读这首诗。(板书：读通诗句)

　　2.指名读

　　谁来读给大家听一听?(强调生字的读音要准。“辞”平舌音，“唯”)

　　3、读出诗的节奏感

　　古人读诗讲究节奏感：“故人/西辞/黄鹤楼”—这是二二三节奏。谁能接着往下读?

　　“故人西辞”四个字连起来读，变成四三节奏(范读)，想读的接着读吧!

　　4.古诗还讲究押韵，这首诗的一、二、四行的最后一个字，读一读，你发现什么?它们的韵母相同或相近，是这首诗的韵脚。我们在朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻一点儿，更能读出古诗的韵律美。谁来试试看?

　　(诗人颇具匠心地选择了“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。)范读。

　　5.齐读。

　　四、借助注释，理解诗意

　　1.诗读通了，诗句的意思你能读懂吗?学好古诗的第三步就是理解诗意。(板书：理解诗意)

　　怎样读懂古诗，你有什么好方法吗?(读懂古诗有个好助手，就是书上的注释。借助注释，我们就可以逐字逐句地读懂古诗。)

　　2.请大家借助注释，自己试着说说每行诗句的意思。

　　3.四人小组交流。

　　4.全班交流。

　　“故人西辞黄鹤楼”：故人?辞?何谓西辞?(简笔画：长江、黄鹤楼、扬州)老朋友辞别了西边的黄鹤楼。

　　“烟花三月下扬州”：“烟花三月”告诉了我们什么?下?(相当于诗题中的?为什么用“下”比如说咱们去北京说不说下北京?从“西”和“下”看得出来作者用词特别准确。)在繁花似锦的阳春三月(乘船)到扬州去。

　　“孤帆远影碧空尽”：尽?什么消失了?孤帆指的是?消失在哪儿了?碧空?

　　孤零零的小船越走越远，渐渐消失在碧蓝的天空里。

　　“唯见长江天际流”唯?天际?唯见什么呢?