师：读得怎么样?你们鼓励他，我要告诉他一般般，一般般的意思就是还不够好，还不够好的意思是还可以更好(调侃的语气)。还有谁愿意来?还是送给不发言的你。

　　生：(一女生朗读)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　师：略好一些，特别是“劝君更尽一杯酒”的地方，有一点点小感觉。同学们读古诗需要全身心的投入，完全沉静，读古诗有特别的节奏、停顿、韵律和情感，现在林老师读给大家听，当音乐想起时候，我希望在场的所有的人都静静地走进那古诗的意境中。

　　(古筝弹奏的背景音乐响起，师深情朗诵两首古诗)

　　师：同学们听出古诗特有的节奏、韵味和情感了吗?现在我想知道这两首诗最打动你的?最让你感动的是什么?

　　生：我认为是故人和作者一种离别的情感，非常的不舍。

　　师：作者和故人离别的情义，你呢?

　　生：我认为是作者和故人要分别之时那一段伤心的情义。

　　师：同学们，两位同学都不约而同地讲到他们之间深深的“情”字(板书：情)，可是我有一事不明白，这两种诗中有 “情”字吗?有吗?

　　生：(三三两两回答)没有——!

　　师：那到底作者把这个“情”藏到了哪儿了呢?好!请大家注意看(指向黑板)，这第一首古诗现在只剩下了这四个词(黄鹤楼烟花 孤帆 长江) ，古诗语言精练，诗中有话，这四个词的背后有一幅怎样的画面呢?想象一下，会有什么样的人?他们在干什么?他们在说什么?可以同桌互相交流，说一说(巡视课堂)。

　　(生同桌间相互交流)

　　师：好!谁来说第一个词，你仿佛看到了一幅怎样的画面?

　　生：我看见了在黄鹤楼里面诗人和故人在饮酒，互相道别。