【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、积累文言词汇，借助工具书和注释理解文章的基本内容。

　　2、训练阅读浅近文言文的能力。

　　过程与方法：

　　学生反复诵读的基础上，理解文章内容。借助多媒体，帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。

　　情感态度价值观：

　　明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。

　　【教学重点】

　　形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。

　　【教学难点】

　　帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣、导入新课

　　1、作家吴德锋在他写的《博物记趣》中有这样的记载：西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。

　　提出问题：十多年后，人们会在哪里找到那块失踪了的石头呢?

　　学生各抒己见。

　　揭示谜底：十多年后，有人在离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢?你们想知道答案吗?今天老师就和大家一起走近《河中石兽》，相信它会给你一个满意的答案。

　　2、解题

　　河中石兽:河中:表示地点;石兽:像石狮子之类的物体。

　　3、作者简介

　　二、积累字词、疏通文意

　　1、学生自读文章，勾画出自己不会读或没把握读准的字，

　　老师引导学生正音

　　读准下列生字的读音。

　　圮(pǐ) 募(mù) 棹(zhào) 柿(fèi)

　　湮(yān) 啮(niè) 溯(sù) 欤(yù)

　　2、教师范读课文，要求学生注意重点字的读音，同时注意句子停顿及老师的语调语气。

　　3、学生再读，赛读

　　4、对照注释，疏通文意

　　小组合作完成，圈出有疑问的地方。教师巡视指导

　　以小组为单位，交流学习所得和困惑之处

　　5、师生解疑