河中石兽ppt免费

时间:2021-08-31

  纪昀,字晓岚因其“敏而好学可为文,授之以政无不达”(嘉庆帝御赐碑文),故卒后谥号文达,乡里世称文达公,那么他的作品《河中石兽》大家学习了?

  一、 导入新课

  上节课在张老师和同学们的共同努力下,同学们一齐初读课文,字的读音和句子的意思都已了解,为了进一步巩固成果,请同学们和我一起回顾一下,帮助我解决以下几个小问题:

  二、 屏幕展示,复习与巩固

  ⑴会读音,记住形

  圮( ) 棹( ) 杮( )

  湮( ) 啮( ) 溯( )

  ⑵会释字

  ①圮:倒塌

  ②阅:经过,过了

  ③物理:事物的道理、规律

  ④设帐:讲学,教书

  ⑤颠:通“癫”,疯狂

  ⑥臆断:主观地判断

  ⑶会翻译

  然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

  译文:那么天下的事,只了解其一,不了解其二的情况太多了,怎么能(只)根据某一个道理就主观地判断呢?

  三,展示本节课的教学目标

  (1)、借助多媒体手段,帮助学生理解文章中三类人物和四种寻找石兽的方法及相关语句。

  (2)、阅读课文,分清层次,概括大意,找出层次间的关系,理解课文的中心意思。

  四、默读课文,思考以下几个问题(屏幕给出)

  (1)、故事说了一件什么事?

  说的是一个庙门口的石兽,倒塌在河里,十几年后,人们寻找石兽的事。(引导学生再简洁,河中寻找石兽)

  (2)、故事中主要说出了几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的依据是怎样的?

寻找经过

人物

寻找地点

关键句子

结果

第一种

原地水中

求石兽于水中

不可得

第二种

顺流而下

以为顺流下矣

无迹

第三种

讲学家

原地沙下

乃石性坚重

失败

第四种

老河兵

求之于上流

盖石性坚重

果得于数里外

  (3)、故事是如何发展变化的?课文可以分成几个层次?概括各层大意。

  师生共同完成,尽量让学生自己总结。

  见课本。(多分法)

  记叙是文章主要写作手法。

  议论揭示文章的中心意思。

  (过渡)

  至此本节课的两大目标已基本完成,下面我们进一步探究几个小问题。