二：介绍作家作品

　　老师：同学们请把题目和作者大声朗读出来。

　　学生：纪昀《河中石兽》

　　老师：大家知道纪昀是谁吗?看过有关他的电视剧或者小说吗?请通过你们手中的资料找出有关纪昀的介绍。

　　学生们各抒己见。

　　老师：现在我来帮大家系统介绍一下纪昀。纪昀：字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

　　《阅微草堂笔记》：是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

　　老师:请同学们朗读课文，并划分节奏。

　　老师:请同学们听录音，并划分节奏，注意把握语音，语调。

　　老师：现在给大家10分钟时间，根据文章注释，疏通文意。

　　学生们在下面自由疏通文意。

　　老师：有哪位同学翻译一下文章

　　学生开始翻译课文

　　课堂作业

　　古今异义词:并、阅、是、盖、但。

　　一词多义：去、为。

　　词性活用：“棹”名词用作动词 “ 划船”

　　汉字通假：“颠”通“癫”

　　老师：下课之后同学们把这篇文章的翻译写在作业本上。

　　三：整体感知课文

　　老师：请用一句话概括课文内容?

　　学生讨论归纳：说的是一个山庙前的石兽倒塌到河里，十几年后人们寻找石兽的事情。

　　老师：同学们，文中涉及了几个人，提出了几种方式，结果如何呢?

　　谁 地点 结果 考虑因素

　　僧人 上游 无迹 河流

　　讲师 原地 无果 石性 沙

　　老河兵 上游 果得 石性 沙 河流

　　老师：僧人只考虑了河流，忽略了石兽和沙的性质，讲师考虑了石兽的性质和沙的性质，却忽略了河流的作用，老河兵考虑了石兽的性质，沙的性质，河流的性质。所以最终老河兵的方案是正确的，找到了石兽。　　四：研讨与质疑

　　在寻找石兽的问题上，僧人和讲学家犯了什么错误?为什么只有老河兵提出了正确的方法?

　　因为：僧人和讲学家只是根据常情得出判断，老河兵既考虑了石兽的重量，又正确分析水的冲力和石兽的相互作用，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。如此，才能得出正确结论。

　　文章中写了两次“笑”，你是怎样理解其中的意味?

　　解答：讲学家的“笑”是嘲笑“顺流而下”去寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。老河兵的“笑”，是嘲笑讲学家的认识错误，众人糊涂，轻信讲学家的说法，说明老河兵阅历深广，有实践经验。

　　五：你还知道哪些“但知其一不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例?与同学们交流这类小故事，再说说对这篇课文的体会。

　　【解答提示】许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。应该正确分析，综合考虑，如此，才能得出正确结论。