然则：连词，用在句子开头，表示“既然这样，那么…”但但：只。者：这里指“……的人”。(“者”，用在名词、动词、形容词、数词、词组后，并与其相结合，指人、指事、指物、指时等)。理：指常理。臆断：主观地推断。屿(y)：表示疑问的句末语气词。

　　四、作业：

　　1、重要文言词写两遍

　　2、背诵课文

　　第二课时

　　一、复习旧课导入新课。

　　二、再次朗读课文，理清层次。本文可分为及部分?(讨论)

　　明确：

　　本文可分为两部分：一(1---3)记述寻找石兽的经过。二(4)作者的思考和议论，他用问句提出：天下只知道其一不知其二的人很多，怎么能按照常理主观臆断呢?言下之意是：实践出真知。

　　三、 合作探究

　　对于河中石兽的位置不同人有不同的判断和根据，请完成下面作业：寺僧判断1其在 ，依据是 ;寺僧判断2其在 ，依据是 ;讲学家判断其在 ;理由是 ;老河兵则判断其在 ，是因为 。

　　讨论后师明确：

　　1、 石兽落水处寻找。根据：哪地方倒下那地方找。2、到河的下游寻找。根据：认为石兽随水顺流到下游地方。3、到河底沙中寻找。根据：认为石兽既坚硬又沉重，逐渐被河中的沙埋沉。4、到河的上游寻找。根据：石兽受到水的不断冲刷，逆游而上，应该在上游。

　　四、 合作探究

　　中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义? 讲学家的“笑”： 。

　　老河兵的“笑”： 。

　　讨论后师明确：

　　讲学家的“笑”：教书先生对寺中僧人做法的嘲笑，刻画出教书先生自恃博学的心态。 老河兵的“笑”： 老兵对僧人和教书先生做法的否定，也表现出老兵自信和沾沾自喜。　　五、讨论课后习题二

　　找出课文相关语句，与同学们讨论交流老河兵是怎么做到“究物理”的，他的想法有什么根据。讨论明确：

　　老河兵镇守河防多年，阅历丰富，他善于观察和总结，发现一个规律：“凡河中失石，当求之于上游。”他的分析推断，符合现代物理学所讲的作用力与反作用力的原理。

　　六、就课文内容分析教书先生和老兵的性格特点。

　　讨论后明确：

　　教书先生：自以为是，自认为博学，嘲笑僧人的做法。想当然，主观臆断。老兵：阅历丰富，他善于观察和总结。对自己的判断表现出自信和自喜。

　　七、合作探究

　　用文中的句子写出本文的主旨 。

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