韩愈师说教案

　　教学目的要求：

　　1、知识目标：通过本文的教学，让学生掌握“受、闻道、师、道、耻、不、羞、乃、欤、”等文言实词、虚词的用法，掌握本文所涉及的通假字、词类活用、文言句法等。理解本文的内容。

　　2、能力目标：通过本文的学习，继续培养学生翻译文本的能力，通过朗读指导来背诵文本，理清文章结构。读出文言文的韵味，尝试配乐诵读。理解对比论证对表达主旨的重要作用。

　　3、思想情感和价值观目标：通过本文的学习，让学生懂得从师的重要性，要学会尊重老师。

　　教学重点：掌握本文的内容，理清文章的结构思路，掌握文中所涉及的重点词句的翻译，背诵课文。渗透学法指导，读出文章的韵味。

　　教学难点：背诵文本，体会尊师从教的重要作用。理解对比论证对表达主旨的重要作用。

　　教学方法和学法指导：本堂课，我主要采用朗诵指导法不断对学生进行诵读指导，让学生在把握了语言等方面之后，熟读成诵，培养他们诵读文言文的兴趣。继而在背诵的基础上进一步理解文本的意思，理解全文的主旨。继而来突破重难点的。

　　教学过程：

　　一、导入新课，简介作者

　　我们首先来看一篇柳宗元的文章（节选）：

　　幻灯展示：

　　由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。

　　——柳宗元《答韦中立论师道书》

参考译文：

　　从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声．他住在长安．