六、升华情感

　　过渡：所以就在那个雨水奇多的八月，一连几天的大雨致使山洪暴发，小村庄那些郁郁葱葱的森林没有了，

　　生自由接答……

　　师引导：小村庄那些活泼可爱的小动物们离开了。

　　生自由接答…….

　　1、出示课文最后一段。问：小村庄的什么都没有了?

　　2、当你读到这里你很….?(学生接答)

　　3、学生用不同的情感朗读最后一自然段。

　　如：伤心的朗读时可加入叹词“哎”。

　　4、当你看见这把斧头时，你想对小村庄的村民说些什么?那么现实中我们们应该怎么做呢?

　　【设计意图】本环节是这节课的创新点，尊重每一个学生的感受，着力培养学生的创造性、灵活性思维，充分发展学生的个性，设计多种形式，任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟，同时进行德育渗透。让学生立足于刚掌握的知识，在考察学生的理解能力，又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力。

　　七、总结评价

　　1、评选优胜小组

　　2、总结

　　树木可以帮我们净化空气，可以减少噪音，可以防止风沙等等。所以保护树木就是保护我们的家园。希望我们今后能用自己的双手为我们的校园、家园、地球再添一片绿色!

　　八.作业布置

　　①、以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。

　　②、以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流

　　【设计意图】这节课的最后，提供给学生探究学习的途径与方式，鼓励学生探究无止境，学习无止境。课尾，教师并不满足于学习的“无疑而终”，努力使其“疑无穷，疑无尽”，无数问号引研究性学习之路，再一次体会环境保护的重要性。　　板书设计：

　　7 一个小村庄的故事

　　美丽 冲毁

　　乱砍滥伐