当宝宝做错事情时，直截了当的批评可能无法让宝宝改正，更有可能让宝宝觉得反感。如果在宝宝爱听的故事中，用宝宝喜欢的故事情节引导宝宝，宝宝更容易改正缺点，产生积极的影响。

　　儿童睡前故事篇一：

　　另一种善意

　　一天，美国的开国无勋富兰克林和年轻的助手一道外出办事，来到办公楼的出口处时，看见前面不远处正走着一位妙龄女郎。也许是她步腹太匆忙突然脚下一个趔趄，身体失去平衡，一下子就跌坐在地上。富兰克林一眼就认出了她，她是一位平时很注重自己的外在形象的职员，总是修饰得大方得体、光彩照人。助手见状，刚要迈开大步，上前去扶她，却被富兰克林一把拉住，并示意他暂时回避。于是，两人很快折回到走廊的拐角处，悄悄地关注着那个女职员的动静。

　　面对助手满脸困惑的神情，富兰克林只轻轻地告诉他：不是不要帮她，而是现在还不是时候，再等等看吧。一会儿，那位女职员就站起来，她环顾四周，掸去身上的尘土，很快恢复了常态，若无其事地继续前行。等那个女职员渐行渐远，助于仍有些不解。富兰克林淡淡一笑，反问道：年轻人，你难道就愿意让人看到自己摔跤时那副倒霉的样子吗?助手听后，顿时恍然大悟。

　　儿童睡前故事篇二：

　　给自己一次机会

　　对于姜凤涛，我已经很长时间没有理会过他了，对他实在是太伤心了，轻声细语的谈心也好，声嘶力竭的训斥也好，他都会泪如泉涌，让你心软，让你感觉这一次一定会有所改变。可谁知，期望越高，失望越大，他又没有完成作业，他又上课和别人说话，让其他老师批评，人人感觉他就是自甘堕落，破罐破摔。一次又一次，他的无动于衷像刀子一样削割这我的信心，我束手无策了。

　　开家长会我和他的爸爸谈起了他，爸爸的一脸无奈使我的信心降到了极点，我决定放弃了，不忍的放弃，因为我的无能。这也是我第一次有这种念头，虽然我知道我的决定是错误的。

　　之后的几天我的确没有理过他，也不再催他交作业，也不在找他谈话，只是课上难以抗拒他偶尔举起的小手，会把他叫起来回答问题，也让自己了解一下他的掌握情况。

　　周六下午补课，放学后，我和孩子们一起打篮球，一个身影总在我的身边摇摆，是他，他看见我在看他，笑声说：“老师，我也想和你玩一会。“我冲他一乐，心中一喜。

　　周一做操时，我又和他谈了一次，他没有哭，我也没有过多的话语，只是告诉他我会和我的每一个孩子打球，只是需要他自己知道如何让老师愿意和他打球。他的表情很安然，没有紧张和内疚，第四节课，他把他的数学作业交给了我，让我批改，我看了，虽然里面又不少错误，但我什么也没说，只是在他的本子上写道：我想和你打球。

　　我有点嫌时间过的太慢了，我有点盼望着明天的到来，我有点希望可以和他打上一场球，我有点窃喜了，孩子别让我有一次失望，我只是想和你打一场球。

　　孩子你又给了老师一次机会，也自己给自己了一次机会。

　　明天快来!