在去年的“中国少年儿童平安行动”中，29个省、市、自治区的小学生投票选出了自己认为“最急迫需要解决的校园伤害”。结果，有比例高达81．45％的小学生选择了“语言伤害”。

　　在学校中一些语言伤害来自同伴。许多小学生表示：同学互相起外号，有的同学被激怒而发生冲突，更多的被起外号的同学出现不同程度的心理压抑和痛苦。一些青少年杂志社经常接到家长的电话，诉说自己的孩子因受到同学挖苦和嘲讽，对上学产生了恐惧感，不想继续上学或者要求转学。

　　初二学生小韩表示：同学之间不该互相起外号。如果被同学起了外号的.话，其他的同学会跟着叫你的外号，那么你的心情会很难过，也会影响自己的学习和同学之间的团结。高二学生王乐也认为，同学之间不应该互相起外号。虽说好的外号让同学直呼起来，彼此之间会觉得更加亲切，但有些同学给别人起的外号是含贬义的，有部分同学甚至用脏话给人起外号。这样，对方会感到很反感，彼此也会疏远。

　　专家观点尊重别人是行为准则(孙云晓中国青少年研究中心副主任)

　　给别人起绰号是常见现象，符合孩子的成长特点，面对事物，儿童喜欢抓特征便于记忆，这体现着孩子的观察力和想像力。因此，完全禁止起绰号的行为不科学也不实际，只有正确引导学生，才能让他们领悟尊重他人的道理。

　　历史上有绰号的人很多，比如《水浒传》里的“浪里白条”、“智多星”等，这都体现着一种对人的赞美，是完全善意的，受到欢迎的同时，还会给人一种愉快的享受。

　　所以，起绰号的行为要具体问题具体分析，其根源是让孩子理解如何尊重别人。比如拿人家的生理缺陷起绰号，抓住别人的缺点、差错不放手，侮辱同学人格，这些行为是对别人最起码的不尊重，与之联系的绰号不但显示不出与同学的亲密，反而会引起人家的反感。这时，学校、家长都应该及时引导孩子，让学生体验被别人起不恰当绰号后的痛苦感受，让他们明白尊重别人是进入学校、进入社会的礼仪起点。

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