教师进行课后反思是更好为了自己的教学取得更大的成效，使学生的学习更加的优秀。接下来小编搜集了光的故事反思，欢迎查看，希望帮助到大家。

　　篇一：光的故事反思

　　本周我们正在开展《光和影》的主题活动，为了让孩子们探索关于光和影的各种想象和产生的各种条件和原理。大班的孩子他们对各种科学原理和生活中的各个想象特别喜欢，也会尝试用各种方法探索。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。

　　随着活动的慢慢深入，发现孩子对科学探索特别喜欢。有时在下课时候总是发现孩子们三个一群四个一堆的拿着镜子正在教室的角落里面照来照去。基于对教学活动的理解和认识，把活动的目标定为：

　　1、对关注周围光的现象，对各种光源感兴趣。

　　2、了解光的种类与用途，光的反射现象。

　　为了让孩子们掌握更多的知识，达到预期的目标。活动开展前请孩子们收集了各种有关光的用途的图片、资料和实物，让孩子们对周围会发光的物体进行收集，这样一来孩子们在找生活中的光，感受光源的不同，为第一环节埋下伏笔。孩子们在收集的同时，老师也在活动前收集了各种材料（蜡烛、火柴、台灯、电光灯）在开始前教师通过演示、比较的方法感受各种光源的不同。只有感受和收集以后，孩子们在教师的引导下了解自然界的光和人造的光。通过实物和ppt 的演示，从而了解各种光的用途。并通过两个故事——凿壁偷光和囊萤照读的讲述，加深幼儿对光的作用及重要性的理解。

　　在活动中通过探讨各种光给我们生活带来的好处，让幼儿了解了光的作用，如光能照明、古时候烽火台的火台的火光可以来传递信息等，最后教师播放教学光盘，帮助幼儿了解人们如何利用激光、X光等进行工作，感受科技给人们带来的好处;整个活动是有趣的，所以孩子对《光的故事》这个活动掌握得比较好的。所以老师要善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动，一定会达到不一样的效果。

　　篇二：光的故事反思

　　活动上，我刚给孩子们讲完《囊萤照读》和《凿壁偷光》的故事。

　　到了下一个环节，我提问：

　　“小朋友们，古代的时候晚上没有光，他们要看书、做事情，就用了上面两个故事说的方法来照明。那我们现代，如果晚上没有光，如果说停电了，那应该怎么办？”

　　幼儿一：老师，我们也可以去砸墙壁……

　　幼儿二：老师，如果没有光了，我和爸爸去外面抓萤火虫……

　　其实，原本只是想引导他们说出蜡烛、手电筒等工具，让他们感知现代科技发达，可以用高科技的工具来照明。可他们的答案，我却说不出“错在何处”，毕竟他们“学以致用”了呢！

　　话虽如此，但这些答案真的有些牵强。“小朋友们，你们想的方法不算错，但是现在漂亮的房子不像以前泥土砌的墙，砸了多可惜呀！还有，如果到外面去萤火虫，也不是特别方便的事。所以，你们能不能再想想聪明的方法呢？我们现在的生活中，有什么可以用到的，可以代替光的东西吗？”这样一提醒，他们又想了许多种方法，但或许是刚才那环节“入戏太深”，他们都只能想到较古老的办法。于是为了帮助他们从刚才的思路“跳出来”，我拿出了手电筒，并按动开关，示意他们往我这儿看。孩子们的目光一下子被这束光吸引了，“你们看，这个工具在停电、没有光的时候能不能派上用场啊？”这下子，孩子们才恍然大悟，明白了我的意思，还举例说出了其他类似的人造光源，比如蜡烛、打火机、手机的光等等。

　　活动结束后，孩子们都明白了现代科技发达，有许多东西可以代替光源。也清楚了哪些是自然光源，哪些是人造光源。