一个学生问：红杏，外面的世界是什么样子的啊?

　　红杏与小草对话。红杏与小草的对话有点象井底之蛙的对话，红杏要小草快快长，长高了也出墙来看外面的世界。一会儿要小草钻出柴扉看。显然不合乎老师的意图。

　　窦老师提示：你把你的快乐传递给他，行不行?

　　红杏说：外面的世界很美，春光很美。

　　两生对了一句，就没话了。

　　师：激动的没话说了。

　　师引导：

　　你有想法，你想要出去，他……

　　我矮，可以让他传递，把心……

　　心灵相通就能看到外面的一切。

　　这也是一种出墙的快乐!

　　假如你是一标小草，你是小花，你可以经风而传，你也可以把你的梦想传递出去。关不住的是你的

　　生：心

　　师：亲爱的各位，你们现在就是叶绍翁。我是园主人。看看你们来我这园子，这么细心这么用心，请你们好好地告诉告诉我，把你游园的过程讲给我主人听。请你把这四句，更希望你真正地象叶绍翁一样，模仿创造陆游地那个“关”，创造性地表达吧!

　　师：园主人啊，讲给我听听吧!电脑出示：园主人啊，我——(四行空格)

　　生描述

　　师简评;所以我的朋友也是爱我的红杏，我就特别让他想象春色满园，这也是对我的园的怜啊。刚才我们所进行的让杏花和你们说话，这红杏和花草真的会说话吗?叶绍翁和园主人真的能对话吗?不能。为什么我们能感受到的那么多，想的那么多?想象园子有多美园子就有多美，有多热烈就有多热烈，有多热闹就有多热闹。这一切都缘于一枝红杏。应了一句“红杏枝头春意闹”。在闹中，我们突然地发现，园还是那座园，压根儿我们都没有进去过，这一切都是我们想的。突然我们明白了，心有多大园子就有多大。一切都全凭于我们的心呐。那就让我们一起静静地轻轻地回去，把我们所感受到的深深的留在我们的心中吧!

　　音乐起，配乐师生齐读。苔字特别长，“柴扉”延长。

　　师：一枝红杏出墙来(两遍)来——

　　师：再来，挂在枝头永远定格在你心头的那枝红杏，一枝红杏出墙来(第三遍读)

　　师：这真是“此时无声胜有声”啊，所以我还要必要非要进园子内不可吗?还要见园主人不可吗?为什么?请同学们读一读《雪夜访戴不遇》，再读读《游园不值》，看看，你有怎样的发现?

　　生：我觉得这里的游园不值，有异曲同工之妙。他已到了自己要去的地方，进去也没有必要了。叶绍翁也觉得自己已知道春意盎然，所以没必要进园子里了。

　　师：所以如你所说的异曲同工之妙，原来那么多的不遇，是因为不遇中已获得了满足，已有了巨大的收获。让我们跟着他再读读王子猷的感慨。我本乘兴而行，兴尽而返，何必借……换成我们游园的感慨。

　　生：我本乘兴而行，兴尽而返，何必见园主人呢?

　　师：我本乘兴而行，兴尽而返，何必要进园子呢?

　　师：回过头来，让我们再看“不值”。如果说“不值”的意思是不遇，猛然间，同学们的感慨，又让我们有了新的收获。不是不值，在不值中，还有一份不忍，舍不得，他不想打破那一枝红杏永远留给他的深深的回味，美好的感觉，所以同学们这“不值”那就是说，不遇中有(板书：遇)不遇中有遇!

　　老师读，不遇中

　　生接：有遇

　　师：人生啊，可遇而不可求的事太多了。就象我们所感觉到的，可是在不遇中往往会有不知中的可知，不能中的可能，不遇中依然有遇。所以亲爱的同学们，让我们回过头来，再读课题。《游园不值》，游园虽不值，但不遇中有遇。不值就是值!

　　师：下课!今天的相遇不是不遇，我想留下一个字

　　生接：“值”。

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