4、请大家一起来检查一下这几位同学默写得对不对。（实物投影展示学生默写情况，评价）

　　（三）秋景

　　1、缤纷的夏日为我们带来了一幅幅绚丽的图画，让我们感受到古诗文无穷的魅力。其实，诗不仅具有绘画美，还蕴涵着音乐美。它或许激昂，或许低沉，都是诗人内心的体现。我们来看一组关于秋天的古诗。（屏幕出示）

　　2、在读这几首诗的时候，我们要用心去读，不但要读流利，还要想一想诗中含有怎样的情感，如何通过朗读把这种情感表达出来。请同学们自由选择一首练习感情朗读。（学生自由读，教师巡视）

　　3、指导朗读。（逐首朗诵）

　　（1）《枫桥夜泊》

　　A、这一首诗谁来读？（指名读）

　　B、谁来评一评他读得怎么样？（学生评议）为我们做个示范吧。（学生读）

　　C、接受他的建议吗？还愿意读一读吗？（再读）

　　D、诗人远离家乡，独自一人住在江边的小船上，远处的霜天、残月、啼鸦，近处的江枫、渔火，勾出了他无边的寂寞、忧愁。我们一起来体会这种情感。（齐读）

　　（2）《望洞庭》

　　A、选读这一首诗的同学请举手。（指名读）

　　B、这首诗咱们以前在课堂上学过，还记得全诗主要用了什么修辞手法吗？具体说一说。

　　C、浩瀚无边的洞庭湖，在诗人眼里不过是一面铜镜，一只银盘，美而神秘的君山，不过是一只小小的青螺。从中你可以体会到诗人怎样的情感呢？（指名回答）

　　D、诗人远离家乡，独自一人住在江边的小船上，远处的霜天、残月、啼鸦，近处的江枫、渔火，勾出了他无边的寂寞、忧愁。我们一起来体会这种情感。（齐读）

　　（2）《望洞庭》