二、激发兴趣，画面导入：

　　（播放背景画面和音乐）夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。 （板书《天上的街市》）

三、介绍作者，投影了解

四、训练朗读、整体感知

　　1、放配乐朗读

　　了解了本诗的作者，就请大家将思绪沿着时光隧道进入二十世纪初年，伴着配乐朗诵一起登临天上的街市.体味本文思想感情，并在书上标出每句诗节奏、重音。(放录音)

　　2、要求学生参照大屏幕要求自由朗读

　　“书读百遍，其义自见”，就请大家大声朗读诗，深入体味感情。一定要注意体会这首诗呈现出来的恬静、明丽、清新的画面,美好、恬静、自在是这首诗的感情基调.我们朗诵时应该注意节奏不宜太强,声音不宜太响,速度不宜太快,可以轻松,柔和,舒缓一点.。（学生自由练读）

　　3、一生朗读课文

　　4、其他人评价这位同学读得好吗？好在什么地方。

五、学习写法，掌握内涵

　　1、实物了解想象与联想

　　“同学们你们看老师手里的东西像什么？”边说边举起手里直径约5公分的一个黄色薄纸壳做的圆。

　　学生回答的话音一落，师接着说：“由眼前的事物想起与之相似，相关的事物，这样的心理活动过程就是联想的过程。”

　　紧接着提出一个疑问：你们说像车轮，那么二十年后的车轮会是什么样？教师简洁地说：由眼前的圆想到二十年后的无轮胎，隐形汽车。这就叫想象。也就是无中生有。

　　2、同学们能把诗歌当中的联想的诗句找出来吗 (板书:联想与想像)

　　从这一段诗句中,我们能发现联想有什么特点呢？

　　（就是由一个事物想到另一个事物，这两个事物之间还要有联系.）

　　让我们请女同学集体诵读这一节诗,大家注意体会作者是怎样进行想像联想的

　　3、仿句：

　　同学们,你们也能够运用这样的比喻造这样的联想的句子吗

　　联想让我们品尝到了在两个相似的,或者有某种共同点的事物之间进行沟通的乐趣,那么丰富的想像则会让我们展开飞翔的翅膀.

　　4、请同学们找出想象的部分。（学生齐读2、3、4小节）

　　聪明的你们,能够想像得出,牛郎织女还会做些什么呢？

　　5、引导思考：

　　传说中的牛郎织女是“盈盈一水间，脉脉不得语”。但是在诗人的美好想像中,牛郎织女过着美满幸福的,自由自在的天堂生活,同学们应该注意到了,诗人这里对天上生活的描绘与这个民间故事是有所不同的.诗人为什么会作这样的想像呢？

　　那么诗人为什么要这样想象呢？天上的街市这么美好，地上人间的世界是不是也一样美好？

　　你是怎么想出来的？

　　这个问题需要联系的背景了。谁来说一下。

　　（引导学生简介时代背景）

　　（引导学生总结）这样的幸福生活在诗人所处的那个时代,只是一个期待实现的梦想,这个梦想描绘了诗人理想中美好幸福的生活,表现了诗人向往光明,追求自由幸福的热情.