二、整体感知
1、释题
①提问:“归”、“居”、“归园田居”的意思是什么?
②其关键词是什么?(归)
交流:诗人从何而归?(官场)归向何处?(田园)
完成板书:
归
官场 田园
点评:释题,抓住了关键词,起到了提纲挈领的作用。板书十分形象、简洁。
2、齐读,要求读准字音,读通畅。读出节奏,注意停顿。提示易错读音:秽(huì) 荷(hè) 长
点评:古诗,要多读,达到熟读成诵的程度。读准字音,读出节奏,是第一步。尤其是多音字,要提示清楚。然后在理解的基础上才深入感悟、赏析。
3、理解诗歌大意。
诗人回归的生活如何?请同学结合注释,借助工具书,说说诗歌大意。
点评:理解诗歌大意,不等以逐字逐句翻译,而是结合注释,用自己的语言述说。这样就能培养学生自主学习,提高理解能力与语言表达能力。
4、把握诗中需重读的词语,理解诗歌主要内容。
①交流:这首诗中哪些词语应读成重音?
②师范读,生听读圈画。
③交流:老师把哪些词语读成了重音?(种豆、草盛、晨、兴、月、荷、狭、长、夕、沾、不足惜、愿无违)
④你赞成老师的处理方式吗?为什么老师把这些词语读作重音?
⑤学生自由读,感知。
⑥交流明确:这些词语主要强调了诗人回归田园后,躬耕生活的艰辛。
点评:对古诗重点词语的朗读感悟,是教学的重要一环,既培养了语感,也能够欣赏作者遣词造句的妙处。这里,老师的指导十分细致,有利于学生揣摩、把握。