《归园田居》教学反思

时间:2021-08-31

  《归园田居》采用寓情于景,借景抒情的方法,使描绘的生活图景和表达的思想感情交融在一起,形成一种艺术境界,使读者通过想象觉得如同身临其境,感受到一种意境美。下面是其教学反思。

  假期当中上课,有一点好处就是可以由着自己的心情。今天下午本是作文,可是因为不想改,所以就没让学生写。两节课,我安排学生读一节刚刚学过的《短歌行》,我带着他们再学一首《归园田居》。

  很短的一首诗,本想用很短的时间说完,结果却用了整整一节。一上课,我在黑板上写下这样一句话:

  千教万教教人求真,千学万学学做真人。

  然后告诉学生这是陶行知先生的话,今天我们要学习的是他的祖先(无稽之谈)陶渊明的一首诗《归园田居》。其实我写出这样一句话不仅是因为这是陶性语言,还因为这里边有一个字我需要,就是——真。

  引出作者后,我和学生们一块回忆他的的诗文:《桃花源记》《五柳先生传》《种豆南山下》《结庐在人境》《归去来兮辞》。回忆是为了加强记忆,同时也是为了更深一步让学生了解作者。知人论文,以文论人,这是学习文学作品的一个方法。

  回忆完之后,我让学生用一个成语来形容陶渊明的性情与作为。有一个学生说出了这样一个词:返璞归真。我很欣赏学生用这个词,然后我写出了古人对陶的评价:一语天然万古新,豪华落尽见真淳。这三句话有一个字是相通的。学生们很快就找到了。我对他们讲,中国人很多,可是能够做自己的真人只有一个(有点夸张,嘻嘻)那就是——陶渊明。书上说,陶渊明是中国田园诗的鼻祖,这一点我不否认。可是最让我感动的不是他的写诗的成就,而是他对自然的热爱(书上有的东西我一般不讲,学生也不爱听)。套用一句诗那就是“生命诚可贵,权势价更高。若为自由故,两者皆可抛。”中国有很多隐士,只有他是真的隐士。别人隐是为了做官,他是不做官才隐。他还有另一点让我佩服的地方,那就是把生活诗化了。试想谁能够固守贫穷还诗意盎然?陶渊明!他的诗,平常之景,却抒不平常之情……

  接下来我带着学生学习《归园田居》。先读,慢慢地读,一板一眼摇头晃脑。再说,说作者都写了什么,哪些诗句表现出了农村的宁静与作者回归后的喜悦,用因果关系的词语说出陶的写作安排(爱田园是因为田园美,田园美所以心情娱)。然后是画。让学生根据文本提供的信息,画出自己的心目中的陶居。最后是导,假设你是导演,你是把镜头从远到近的拍还是从近到远的拍。学生们当然有自己的想法,不一而足。这样反复下来,学生们对诗的内容已能够体会,大多数学生通过这些感知已能够把背下来。

  下课的时候,我对学生说,学完了陶渊明,同学们应该对他有自己的看法,那么把这些看法写出来,想想自己应该做一个怎样的人呢。重复:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”课上完了,不知道算是成功还是失败?