归园田居(其三)教案

时间:2021-08-31

  归园田居(其三)表明了诗人辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的精神。

  【教学目标】

  1.保护诗的整体诗性,使学生在反复的诵读中体会诗的意韵;

  2.填补诗的合理空白,使学生在大量的举像中感知诗的意象;

  3.走进诗的写作背景,使学生在高度的共感中领悟诗的意境。

  【教学重难点】

  通过举像、造境,使学生在理解诗意的基础上,对“田园生活”有更加丰富、立体的认识。通过适度拓展,使学生走进陶渊明的时代,了解陶渊明的境遇,感受陶渊明的内心,领悟田园诗带来的独特意境。

  【教学过程】

  一、借助注释,读懂诗意

  (一)设疑导入

  在中国历史上,有一个举足轻重的人,他影响了一代又一代的中国人。他,就是魏晋南北朝时期的陶渊明。

  (二)揭示课题

  介绍 “园田居”,引出课题“归园田居”。

  (三)朗读指导

  1. 一读,意在正音

  (1)陶渊明是一个怎样的人,或许,从他的这首诗中我们可以找到答案。拿出课文纸,借助拼音,自由朗读。

  (2)指名读。

  (3)我们一起来读一读。

  2. 二读,重在节奏

  (1)诗是有韵律的,首先要注意断句。来,自己划一划。

  (2)指名读,相机指导。

  (3)除了停顿要恰当以外,要读出韵律,还有个诀窍,就是“声断气不断,音断意相连”(ppt出示)。

  3. 三读,旨在读懂

  (1)陶渊明到底是一个什么样的人呢,试着找找答案?

  (2)在这首诗中,你发现陶渊明是一个干什么的人?(种田的农夫)从哪里看出来的?