《观潮》教学反思总结有哪些

时间:2021-08-31

  篇一:四年级语文观潮教学反思

  《观潮》教学反思

  《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来

  时、潮退后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。赞美了这一“天下奇观”,表达了热

  爱祖国山河的思想感情。

  在这一课的教学中,我将教学重点放在朗读训练上,通过反复有感情的朗读,使学生置身其

  中,感受大潮的雄伟、壮观,激发对大自然的热爱之情。但我们班上读得好的学生很少,多

  数学生朗读不够到位,唱读现象严重,这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上,学

  生应该“读”占鳌头,以读为主,以读为本。读是培养语感的主要方法,是培养阅读能力的

  基础,要读字当头,一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力,教师应该为学生创设

  出良好的情境,让学生的朗读训练落到实处。

一、激发兴趣。都说兴趣是最好的老师,有兴趣才有学习的动力,教师要努力激发学生的朗

  读兴趣。因此,在教学三、四自然段时,我让学生自主选择最喜欢的语句读一读,谈感受,

  鼓励并引导学生读得有滋有味,有情有趣,读出天下奇观的气势,读出观潮人群的惊奇。为

  了帮助学生感悟自然美和语言美,我还组织学生比赛读、轮流读、表演读等形式,激发学生

  读书的热情。

二、充分感悟。只有在充分理解了文本内容,并将文本内化为自己的个人感受的基础上,学

  生才能将自己的感情融入文本,读出真情实感。因此,在学生充分理解了课文的内容,体会

  到了钱江潮的雄伟气势后,让学生有感情的朗读,使学生增加对钱塘江大潮的感性认识,加

  深对课文的理解。同时在熟读的基础上,让学生闭上眼睛,脑中浮现画面。然后让学生复述

  情景,尽量用上课文中的生动词语。从中训练学生的思维,培养想象力。