3、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　〖教学过程

　　一、引入谈话

　　钱塘江大潮自古被称为天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么?在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　板书：

　　潮来前 潮来时 潮过后

　　二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题

　　三、引导学生理解课文内容

　　1、师生交流，品读：

　　板书：

　　观 潮

　　潮来前：笼罩薄雾 风平浪静

　　潮来时：闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂

　　潮去时：漫天卷地 风号浪吼

　　(在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解浩浩荡荡、山崩地裂等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。 )

　　2、潮来前，作者介绍了什么?

　　(指导朗读。)

　　板书：

　　笼罩白雾 风平浪静

　　3、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?

　　(默读读课文，进行画批。)

　　4、小组合作学习：

　　⑴ 交流感受，品读佳句。

　　⑵ 作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?

　　⑶ 分工进行有语气地朗读。

　　5、反馈交流：

　　教师及时引导、点拨。

　　抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟(注意品读结合)：

　　⑴ 作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的：

　　板书：

　　远 近

　　⑵ 远：

　　抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线;潮虽远，但气势已现。