四、整体感知

　　本诗是写景诗，还是抒情诗?写了什么景?抒了什么情?

　　景：

　　(实)海水、树木、草、秋风、洪波 生机勃勃

　　(虚)日月星汉 宽阔、博大

　　情：这是一首写景抒情诗，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表现诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想。

　　在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者统一中国意欲建功立业的抱负并没有在诗中直接表露，而是蕴藏在对景物的描写中。这种抒情方式叫做情景交融。

　　五.朗读诗歌

　　朗读提示：如果你是曹操，站在山上，面对大海，身边是秋风呼啸，海面上是惊涛拍岸，你该如何朗诵这首诗。

　　六. 质疑。

　　1、 按板书小结。

　　2、 质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗?

　　七. 板书设计：

　　《观沧海》

　　曹操

　　借景抒情：

　　景：

　　实景：海水 树木 草 秋风 洪波

　　虚景：日月 星汉

　　情：开阔胸襟 统一中国 建功立业理想

八.告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度(演示视频)

　　教学反思

　　在课前的导入过程中，我向学生介绍了曹操的个人简介以及本诗创作的背景。接下来就进行教学环节。

　　首先用录音诵读。然后让同学们，自由诵读本诗，体会作者在诗作中表达的感情。然后是赏析诗歌。最后学生通过我的讲解，想象诗歌中描绘的场景，体会诗歌所表达的思想感情，然后再让学生有感情地诵读诗歌。

　　总的来说，我认为在以后的课堂教学中自己有以下几个方面需要注意：

　　1、师生之间的交流不够，课堂语言过于书面化，与学生的交流有隔膜。

　　2、本节课是以诵读为纲，但我在教学设计上，安排学生读的时间太少。