(1)学生读:春联中有的……
(2)同学们读得很好,是叫化子啃猪蹄――有滋有味。春联是一首歌,……春联是一幅画,……春联又是……,每当春节,我们华夏民族都沉浸在这如诗如画的春联中,下面我们就一起来诵读这令人陶醉的春联。
(3)(课件出示)
谁来读?(学生读电脑出示的春联,最后一条学生一起读)这是表示了……,表达了……刚才杨老师说的这些话都是文中的作者的感受,读了这样的春联,你们又有什么新的感受呢?请大家用这样的句式来说:“读了……,我的感受是……”当然,也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么……
(4)学生自读(大声地读),读完请同学们自己先说说。(学生自说)
(5)师生交流
学生说:读了“梅开……”我感觉每家每户都在放鞭炮,非常热闹。
学生说:“梅开春浪漫,竹报岁平安”……
学生说:“又是一年芳草绿,依然十里杏花红……”感到春天的美丽,树木绿荫荫的,杏花红艳艳的。(说得真好……)
学生说:“我也是说这一句,我感觉……”(说得不错)
学说:“……百废兴”我长大了应该为祖国的建设努力。(一个比一个说得好)
(6)下面请大家把自己的感受带到文章里,一起读读好吗
学生读
(7)大家读得很好,杨老师也想读,你们也听一听,感受一些祖国的语言文字的音律美好吗?
(8)(老师读)你们感受到了吗?
老师和同学配合来读,老师读上联,下联学生读
“又是……”(真好,韵律十足,很好)
“日照……”
“梅开……”
就这样,同座位互相练练,就带着这种感觉读(学生自读)