【教学目的与要求】

　　1学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。

　　2通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。

　　3学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情

　　【教学重点与难点】

　　1、重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。

　　2、难点：理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

　　【教学时数】1课时

　　【教学内容与步骤】

　　一、复习导入

　　在必修三这一册教材中，我们学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗?(学生齐背)对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情?

　　明确：

　　意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江

　　意境：沉郁悲凉(萧瑟凄凉)，雄浑开阔。

　　情感：感伤时势、忧国忧民。

　　今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。

　　二、朗读背诵(先教师范读，再学生个人朗读，集体齐读)

　　三、赏析指导

　　(一)知人论世，了解生平

　　唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢?