2.学生朗读完后，教师纠正“俄顷”“丧乱”“突兀”“见此屋”等几个加点字的正确读音。同时把握诗行的节奏及韵律。

　　3.学生先互相练读、评读，挑选优秀学生展示朗读。

　　4.自由诵读课文，边读边想象画面，感受文中意象的作用。

　　四、研读赏析

　　1.借助注释和工具书，理解课文大意。

　　⑴学生分成若干组合，互相提问诗中的词语，理解、把握词义。

　　⑵学生在理解基础上，口述课文大意。

　　⑶推荐朗读水平高的同学读课文，注意字音、节奏。

　　(教师适当进行朗读指导，强调如何深入领会诗的意境，读出诗歌所包含的深刻的思想感情来。)

　　2.读课文，用最简洁的词句概括各节内容

　　(板书)秋风破屋 顽童抱茅 夜雨难眠(长夜沾湿) 期盼大厦

　　3.这首诗表达了诗人怎样的感情

　　这首诗表达了诗人宁愿“吾庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表现了诗人推己及人，舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。

　　⑴请根据第一个诗节的内容，在“秋风”一词的前面加上一个适当的词语构成偏正短语并且阐述理由。

　　⑵读第二节，思考：

　　群童为何抱茅?

　　⑶屋漏偏逢连夜雨，这一节中哪些景物给你留下了深刻印象?为什么?床头屋漏，雨脚如麻，渲染了暗淡愁惨的氛围，也烘托了诗人愁苦暗淡的心境。

　　⑷面对这重重的不幸——秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻——如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你此时会有什么样的感慨?什么样的想法?而诗人的表现又是怎样的呢?他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗?请同学们朗读诗的最后一节。