《弟子规》教学反思4

　　［教学目标］

　　1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。

　　2.理解各种表现笑的词语之间的区别。

　　3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。

　　4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。

　　5.培养热爱阅读的好习惯。

　　［教学重难点］

　　1.掌握意思相近的字组成的两字词语。

　　2.能根据不同语境读出句子不同的语气。

　　3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。

　　［教学课时］

　　2课时

第一课时

　　教学过程

　　一、识字加油站

　　1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

　　2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。

　　3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”）

　　4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及

　　二、词语积累

　　（一）笑得不一样

　　1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！

　　2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。

　　3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）

　　4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。

　　(二)我的发现

　　1.出示6个词语，学生自由朗读词语。

　　2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么？

　　（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）

　　3.举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。

　　4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。2.请写出几个描写笑的词语。

　　微笑

　　三、句子朗读

　　1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。

　　2.加点的'部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）

　　教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；

　　“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；

　　“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。

　　3.指导读句子。分小组比赛读，全班齐读。

第二课时

　　教学过程

　　一、学习《弟子规》

　　1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。

　　2.教师简单介绍《弟子规》。

　　3.请同学们自由朗读课本69页《弟子规》节选，把不理解、不会读的地方画出来。

　　4.教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。

　　5.教师讲解《弟子规》的内容。

　　6.学生自由背诵《弟子规》。全班齐背《弟子规》。

　　二、我爱阅读

　　1.学生自由读故事，读完思考：这个短文讲了一个什么故事？

　　2.分段指名读。

　　3.小组讨论这个短文的故事内容，主要任务、事件有哪些。

　　4.分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷

　　［教学反思］

　　在这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。《弟子规》作为我国文化经典，从低年段的学生开始接触。这节课上，我主要让学生初步了解部分《弟子规》的内容，熟读并背诵《弟子规》，初步培养古文的朗读语感，感受古文的韵律。《弟子规》的内容对学生也起到了很好的教育作用，让学生能进一步规范自己的行为，做一个讲文明的学生。

《弟子规》教学反思5

　　1、拓展教材，使教学内容丰富立体

　　《弟子规》虽然是国学经典，但时代不同，里面涉及的一些内容具有一定的局限性。我在教学过程中密切联系生活实际设置教学环节，比如说说父母生病时你该怎样做？演演在平时的生活中又该怎样孝敬父母等，让学生在课堂上有话说，有事做，他们在上课时发言踊跃，积极表现，得到的知识和启迪也超越了原来的教材。

　　2、层层递进，提高了学生能力，升华了学生情感

　　在教学中，我首先通过播放动画让学生理解《弟子规》原话的意思，理解了之后又设置了几个问题让他们学会活学活用，培养了他们解决现实问题的能力。课堂上，他们能很快说出原文意思，在解决实际问题环节，他们的积极和用心超出了我的想象，基本上能很完整地解决现实问题。另外我通过让孩子们讨论生病时怎样照顾父母，平时又该怎么做？对父母之外的人应如何感恩等环节让孩子的孝心得到了升华，在写话环节他们写出了很多感人肺腑的话语言。

　　3、精心设计教学过程，自身能力得到提高

　　在准备这节拓展课时，我遇到了一些问题。比如教学活动如何设计？教学内容如何拓展？学生的学习能力如何提高？这些问题促使我一遍遍地精研教材，查找相关资料，自身的专业能力得到了发展。

　　4、不足之处

　　1。由于个别同学在实际生活中缺乏对父母的关心，在交流怎样孝敬父母时有人云亦云的现象。

　　2。部分学生自我表现欲太强，课堂气氛过于活跃。

　　改进设想

　　1、课前应多让孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的过程也是他们学习、行动的过程，这样在课堂上交流时效果会更好些。

　　2、在小组讨论交流时，要让学生懂得倾听，懂得尊重他人。