幼儿《登鹳雀楼》教案

时间:2021-08-31

幼儿《登鹳雀楼》教案

  引导语:《登鹳雀楼》是王之涣的成名作,幼儿园小朋友,学习这首诗只要明白诗中所表达的“站得高,才能看得远”的道理就可以了,下面分享一篇幼儿《登鹳雀楼》教案

  幼儿《登鹳雀楼》教案

  目标

  1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.从朗读诗句中体会到“站得高,才能看得远”的道理。

  一、准备:

  画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程:

  (一)通过图画初步理解古诗内容。

  1.出示第一幅图(1)提问:你们看到了什么?想到了什么?

  (2)老师用概括性语言总结:

  陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听:

  站在高高的鹳雀楼上,你抬头看那天边,一轮落日,伴这群山渐渐落下去。

  (3)小朋友也来用完整的话来说一说。

  陈老师用完整的话说了,现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

  2、出示第二幅图。

  (1)提问:你们看到了什么?想到了什么?

  (2)老师用概括性语言总结:

  陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听:

  那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。

  (3)朋友也来用完整的话来说一说。

  陈老师用完整的话说了,现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

  2、出示第三幅图。

  (1)提问:你们看到了什么?想到了什么?

  (2)老师用概括性语言总结:

  陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听:

  景色真美啊,你还想看到那更远的美景吗?

  (3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

  陈老师用完整的话说了,现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

  3、出示第四幅图。

  (1)提问:你们看到了什么?想到了什么?

  (2)老师用概括性语言总结:

  陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听:

  你再登上一层吧,那样会看到更远更美的景色的。

  ( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

  陈老师用完整的话说了,现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

  二、观看课件,学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。

  1、今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》,我们一起来念一念。(3遍,和古诗解释)2、教师出示古诗挂图,引导幼儿指字认读。(变换节奏念)三、用肢体动作来吟诵古诗,并感知韵律美。

  1、请小朋友想一想,然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。

  2、请幼儿来表演。

  3、幼儿自由结伴进行游戏。

  拓展

  《登鹳雀楼》吟诵

  初遇《登鹳雀楼》

  《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句,前两句写的'是自然景色,开笔就有缩万里于咫尺,使咫尺有万里之势;后两句写意,写的出人意料,把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝,成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。

  认识王之涣

  王之涣(688—742),唐代诗人。字季凌,祖籍晋阳。讲究义气,豪放不羁,常击剑悲歌。其诗多被当时乐工制曲歌唱,以善于描写边塞风光著称。传世之作仅六首诗。其中《登鹳雀楼》、《凉州词》二首(其一)和《送别》三首皆著名。

  关于王之涣的介绍并不是很多,直到后面出土了他的墓志铭,世人才读出了他人生的几分悲苦,而用五个字来总结,就是“平生不得志”。

  在中国古代,文人志士都有儒士精神,直白些讲就是——入世,简言之曰“想做官”。

  尽管王之涣的边塞诗歌特别出彩,但是我们也发现他的一些诗歌当中哀怨感叹特别得多。可见文学的成功,但却难掩仕途上的不顺。

  品读《登鹳雀楼》

  首先看韵。“流”、“楼”表达出的是细腻的感情,而不是大气磅礴。在情感上,是一种感叹、忧叹。

  “白日依山~~~~~~~~~~~~~尽”(“白日”入声字,体现了惊讶,“山”字拖长可以让人遐想当时作者内心的感受,想说而未说的话。拖长了“山”字,更让我们在脑海里看到了连绵起伏的山,“山”字拖得越久,就表示作者看了很久很久的山。)

  “黄河~~~~~~~~入海流~~~”(黄河如此之壮观,却还是消逝了,汇入了大海。和人生一样,转瞬即逝!此句可感受到作者的消极情绪。)

  欲穷~~~~~(想望而不得,“穷”字拖长,表达了“我不甘心哪,我不想如此!”作者内心激烈的情感在碰撞)千里目。

  更上一层~~~~楼~~~~~~~(要想看得更远,就要登得更高)

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