三、感知课文：

　　1、根据提示给文章划分结构层次

　　第一层 ，总起句，以感慨发端。

　　第二层 ，描写描绘大自然中景之美。

　　第三层 ，感慨自然之美景。

　　2、有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。”请大家再读课文，回答：

　　(1)说它“宛如一幅清丽的山水画”，那么这幅山水画中有那些景色呢?

　　(2)说它“像一首流动的山水诗”，那么这又是怎样一首诗呢?(提示：对偶描写)

　　3、本文表达了作者怎样的思想感情?

　　4、学习了这篇文章，你认为这封信和现在的一般书信有什么不一样的地方?请谈一谈。

　　四、合作探究：

　　1.陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢?又是怎样描写的?请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：

　　“我从文中 句中，读出了 之美，作者写出了它 的特点。”

　　示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。

　　2.本文对景物的描写可以说是美妙至极，请你试举一例阐述一下“妙”在何处?

　　3.“实是欲界之仙都。自康乐以来…………奇者”以作者的感叹总括前文表达了作者怎样的感情?

　　自我检测：

　　1、解释加点词：

　　⑴答谢中书书( )　　⑵五色交辉( )　　⑶四时俱备( )

　　⑷晓雾将歇( )　　⑸夕日欲颓( )

　　2、“沉鳞竞跃”的“跃”意思是_______。

　　“未复有能与其奇者”一句中的“其”指代的内容是_______。

　　3、划分句子的朗读节奏

　　实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

　　4、《答谢中书书》一文体现了作者__________的志趣。

　　总领全文的句子是_______________。

　　5、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里?

　　6、阅读短文，完成练习

　　与朱元思书 吴均

　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

　　⑴、选出加点字意思有误的一项( )

　　A 蝉则千转不穷(尽) B 负势竞上(凭借)

　　C 横柯上蔽(隐蔽) D 好鸟相鸣(美丽)

　　⑵、选出加点字意义与现代汉语不同的一项( )

　　A 从流飘荡 B 任意东西 C 互相轩藐 D 天下独绝

　　⑶、解释加点字

　　①猛浪若奔( ) ②风烟俱净( )

　　③窥谷忘反( ) ④梳条交映，有时见日( )

　　⑷、文中从侧面表现水的清澈的句子是：

　　⑸、用现代汉语写出下面句子的意思： 鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。