(生齐读)
师:下面请同学们自由朗读课文,细细品味,品出一字之美,一词之美,一句之美,写法之美,意境之美。
(生自由朗读)
师:请同学来说说你的感悟。
生:我觉得“清流见底”写得好,让人想象坐在溪边,拿着鱼竿钓鱼的情景。
师:噢,“清流见底”引起你的联想,让你浮想联翩,想溪边垂钓,归隐山林是吧?
生:“沉鳞竞跃”这个“跃”字用得好,那些鱼儿在跳跃,不像我们现在,根本看不到这种景象了。
师:这里其实有一个字用得非常好。
生:噢,“竞”字。(其他同学七嘴八舌的说:“竞赛”、“修辞”、“好像在比赛”……)写出了鱼儿们非常高兴,用了拟人。
师:修辞之美。
生:“五色交辉”的“交”字用得好。那个颜色不是一块一块的在那里,而是交错在一起。
师:色彩之美。
生:“四时俱备”写得好。一年四季都是那样子。
师:画面之美。
生:我觉得“青林翠竹”的“翠”字用得好。嗯……写出了竹子的绿。
师:那用“青林绿竹”行不行呢?
生:不行。
师:为什么?
生:嗯……我也说不出,就是觉得不行。
师:都是写颜色,“翠”和“绿”哪个更好?
生:“绿”好。
师:翠和绿相比,你们更喜欢哪个颜色?(大部分学生答:翠)翠是不是更抢眼,更显生机?这是颜色之美。翠和绿读起来,哪个响亮?(生齐答:翠)这是声音之美。读“翠”字的时候你会不会产生某种联想? 生:那个竹笋吃起来脆脆的。