春江花月夜教学教案示例

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.品味本诗景情理水乳交融、浑然天成的意境美。

  2.理解诗中传达出来的对宇宙、人生的思考。

  过程设计:

  (一)导入新课

  初唐有一位叫张若虚的扬州诗人,他官职卑微,仅做到兖州兵曹;他存诗极少,《全唐诗》仅存两首;但他诗名极高,被誉为“孤篇横绝,竟为大家”。这首“孤篇”就是我们今天要学习的《春江花月夜》。它曾被闻一多先生称为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。

  (二)整体感受(配乐朗读。配乐宜用洞箫曲《春江花月夜》,以收清净幽远之效)

  仔细聆听,用一个词来形容自己对这首诗意境特点的整体感受。(宁静、深沉、寥廓、怅惘)

  这种优美意境的营造主要依靠什么?(春?江?花?月?夜?提出“月为诗之魂”)

  (三)观赏江月

  诗中描绘了哪些优美动人的月景画面?

  1.明月初生

  (1)指导诵读。(传达出寥廓的感受来)

  (2)画面想象。

  (3)词句揣摩:“生”“升”之辨——初出海面;生命、灵性和活力。

  2.月照花林

  (1)指导诵读。(传达出宁静、迷离的感受来)

  (2)思考:花林似霰,不觉流霜,不见白沙,运用了什么手法,有什么表达效果?(烘托手法;勾画出了一幅皎洁空灵迷离的江畔月色图)

  (3)迷离的月色反映了江边诗人怎样的心情呢?(淡淡的惆怅)

  3.孤月高悬

  (1)指导朗读。(传达出深沉的感慨来)

  (2)思考:孤月高悬,旁无杂尘,此时在孤寂的诗人眼里,月是一种象征,它象征着什么呢?(亘古不变的自然。诗歌自然转入了人与自然关系的沉思:宇宙永恒,人生短暂)