《赤壁赋》优秀教学设计范文

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、体会苏轼豁达乐观的情怀,理解作者的人生感悟。

  2、品味和鉴赏写景、抒情、议论相交融的艺术特点。

  【教学课时】

  二课时。

  【预习设置】

  1、提前要求学生熟读成诵。

  2、你所了解的苏轼。

  (本文意蕴深远,哲理与诗情高度融合,如果不了解作者的生平和当时的处境,就很难感受到他那种正直、傲岸的人格,也很难理解他矛盾痛苦、听任自然而又乐观旷达的复杂的思想情感。)

  3、读了《赤壁赋》后,你的初步感受是什么?文中作者的心绪有没有变化?

  【教学过程】

  第一课时

  一、字词

  属客(zhǔ)窈窕(yǎo tiǎo)斗(dǒu)冯虚御风(píng) 和歌(hè)愀然(qiǎo)棹(zhào)扁舟(piān) 无尽藏(zàng)相藉(jiè)

  二、作家作品

  三、重难点探讨设计

  1、重点字词(略)。

  2、围绕作者情绪的变化展开剖析:

  ⑴ 作者开始游赤壁时,景色如何?心情如何?

  ⑵ 作者的好心情是怎样发生变化的?

  ⑶ 第三段感情如何?写曹操的用笔重点在哪里?客表达了什么样的感慨?

  ⑷ 第四段感情如何?作者是如何阐发自己的观点的?

  ⑸ 结尾段感情如何?

  3、如何认识文中的主与客?

  4、鉴赏本文写景、抒情、议论的紧密结合:

  全文创造出一种情、景、理的融合,充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景,与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理,却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地变也不变的哲理。

  四、作业