【当堂检测】

　　1．解释重要词语

　　则天地曾不能以一瞬 曾：竟，连……都……；一瞬：一眨眼，比喻时间短暂

　　而吾与子之所共食 食：共同享用，也作“适”

　　而：逝者如斯而未尝往也（表转折）

　　耳得之而为声（表因果）

　　2.特殊句式：是造物之无尽藏也。（判断句）

　　【总结提升】

　　1． 文章结构有怎样的特点？

　　散文贵在以意贯穿全文，本文抒 情脉络清晰、明了，由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到超脱人生的欢快。整个情绪的转换由喜转悲为乐，线索的起伏形成文章的波澜。作者由游起兴，由景生情，由情入理，文章开始的写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为 下文的抒情，议论奠定了基础，而 哲理的简述，则画龙点睛，道明本文的主旨，表达了苏轼旷达乐 观的处世态度。

　　2．语言有何特色？

　　（1）善用比喻，语言优美形象。

　　作者写上以风物之美，给读者以无尽的艺术享受，如开篇，作者的清风，白露，高山，流水，再加上月色，天光，交织组成了一个“羽化而登仙“的澄清境界，使读者陶醉其中，组者还借助夸张，想象，运用精细的刻画和生动的比喻，把洞箫那种悲咽低回的哀音报表县得十分形象，真切，使人如闻其声，几乎也要凄然落 泪。

　　（2）“以文为赋“的体裁形式

　　《前赤壁赋》是散文和韵文的 结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚，更多的是散文笔法。句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇换了12 次韵，以主客问答的形式表达作者的思想，主张，也采用了不少对偶排比的句式等。使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。可以说这是苏轼对赋体的一个创新和突破。　　【作业布置】

　　1．阅读诗歌，完成后面的题目。

　　定风波 苏东坡

　　三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。

　　莫听穿林 打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

　　料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却 相迎。回首向来萧瑟处，归去 ，也无风雨也无晴。

　　①“何妨”、“谁怕”、“任平生”三个词语，表现出作者怎样的个性特征？

　　表现出作者自信率真，从容豁达，一切都没有什么了不起的个性特征。

　　②这首词所写之景有什么变化？“也无风雨也无情”一句有什么作用？

　　由雨而晴（斜照，天晴了）的变化。"也无风雨也无晴"一句对全诗所写景物的变化、作总结，表达诗人对外界的变化，不管有利无利，都不在乎的心情，反映一种豁达大度的人生态度。

　　2． 完成印发小练习。

　　3背诵全文。