赤壁赋第一课时教学初探

时间:2021-08-31

  针对目前学生学习文言文的现状,只重字词,不重赏析,作文水平低,不能从文化经典中涉取为我所用的有益的精神营养,我安排了《赤壁赋》第一课时作为赏析课。这篇文言文的特点是语言优美、凝练、深刻,较难懂的语句不多,学生可结合课文注释理解。目的是以诵读赏析把学生带进语文学习的殿堂,让学生在诵读中感悟文章的魅力,感悟语言美、意境美,从而激发学生对文言文学习的兴趣,对语文学习的兴趣。

【预习】

  针对这篇赏析课的教学重难点设计预习提示,让预习具体化,作者、背景、赋文体知识,余秋雨《东坡突围》节选,这些在课前以资料的形式印发给学生,学生能自学把握,为这节赏析课做铺垫。以便在课堂教学中让学生养成预习的习惯。

【导入】

  用与赤壁有关的文学历史人物导入,“孟德在赤壁低吟悲歌,周瑜在赤壁谈笑风生,而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼,余秋雨在《东坡突围》中高呼‘苏轼选择了赤壁,赤壁成全了苏轼。’赤壁记载了苏东坡的崛起,赤壁沉淀了苏东坡的不屈,赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。赤壁在苏轼的作品中频频登场,初中学过《念奴娇·赤壁怀古》,今天要学的《赤壁赋》和另一篇《后赤壁赋》合称‘两赋一词’。苏轼‘两赋一词’的绝唱使赤壁成为永恒的文学景点,温暖的精神家园。今天有幸和大家一起走进《赤壁赋》,走近魅力文人苏轼,去感受这位失意后仍能积极豪迈的诗人,他的旷达情怀”。这个导语以最快速度把学生引入这堂赏析课。但还有不足之处,学生融入不够,后又进行修改,加入曹操的诗句,“对酒当歌,人生几何”,孟德……雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭,周瑜在赤壁谈笑风生……这样改进后学生能跟着老师一块说,拉近了师生距离,吸引了学生注意力,激发了学生兴趣,比教师单纯导入效果要好得多。