《采薇》教案

时间:2021-08-31

有关《采薇》教案4篇

  作为一名老师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的《采薇》教案4篇,希望能够帮助到大家。

《采薇》教案 篇1

  教学目标:

  知识目标:

  ●体会诗歌重章叠句和赋比兴的表现手法的作用

  ●感受诗中所蕴含的家园之思

  ●了解诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义传统

  能力目标:

  ●学习鉴赏诗歌的表现手法和思想内容

  情感目标:

  ●了解家园之思的文化内涵,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,以此滋养自己的精神世界。

  ●培养对家乡的情感。

教学过程

  一、 回忆学习过的有关诗经的知识

  二、 阅读全诗完成

  (一) 注意以下字的读音

  岁亦莫(mù)止 猃狁(xiǎn yǔn )之故 载(zài)饥载渴

  王事靡盬(gǔ) 我行不来(lài) 四牡騤騤(kuí)

  雨(yù)雪霏霏 小人所腓(féi) 象弭(mǐ)鱼服

  靡室靡(mǐ)家 不遑(huáng)启居

  (二) 掌握以下重点词语

  ◆通假字

  (1) 岁亦莫止( )

  (2) 彼尔维何( )

  (3) 维常之华( )

  (4) 猃 狁孔棘( )

  ◆词类活用

  今我来思,雨雪霏霏(雨,动词,雨雪犹“落雪”。)

  象弭鱼服( 象,用象骨装饰。鱼,用鲨鱼皮制作。 )

  ◆重点词语,注意其中古今异义 的词

  (1) 不遑启居(启,古意是跪,今意指开启;居,古意指安坐,今意指居住。)

  (2) 君子所依,小人所腓(君子,文中指主帅,今指有品德的人;小人,文中指士卒,今指品行差的人。)

  (3) 彼路斯何( 路,高大的战车,将帅作战时用的车。今指道路。 )

  (4)薇亦作止(作,指薇菜冒出地面)

  (5)岁亦莫止(止,句尾语气词)

  (6)靡使归聘(使,指使,委托。聘,问)

  (7)载饥载渴(载,动词或形容词词头,可译为“且”“又”。)

  (8)岁亦阳止(阳,指阴历十月)

  (9)忧心孔疚,我行不来(孔,很。疚,痛苦。来,回家。)

  (10)彼路斯何(斯,语气词,无实义)

  (三)疏通文意

  译文:野豌豆苗采几把,一些豆苗已长大。说回家啊难回家,岁末又将来临啦。没有屋来没有家,只因匈奴太凶煞。没有空闲坐下来,只因匈奴久徘徊。

  野豌豆苗采几把,豆苗柔嫩刚发芽。说回家啊难回家,心总忧愁总牵挂。忧心如焚烤艳阳,又饿又渴实难当。战事难将帐安定,无人归家问音讯。

  野豌豆苗采几把,豆苗茎叶老又硬。说回家啊难回家,转眼又去半年啦。朝廷差事不停遣,没有一处可休闲。忧心积郁成久痛,只恐死讯往家送。

  路边何花争娇艳?白棣花开一片片。路边何车真威武?将军出征将路堵。战车前方套上马,四匹马儿真高大。如此怎敢图安乐?一月捷报一箩箩。

  趋车策马征四方,马儿强健势浩荡。将军树威车旁立,兵士也靠车隐蔽。四马雄威多整齐,雕弓箭袋不曾离。哪敢一日不戒备?匈奴战事催人急。

  想我当年出征日,杨柳春风真美丽。如今归来返故里,却是雪花纷飞时。行路迟缓路漫漫,又渴又饿不胜寒。无限伤悲在我心,谁人知晓叹伶仃。

  教师让学生自己译注,适当加以评点。

  (四)整体感知、归纳

  1、诗歌写了哪几方面的内容

  明确:

  1—3回忆军旅劳顿,交待不归原因,表达强烈思归之情。

  4—5直写战争之惨烈

  6对比写归途之悲伤、痛苦。

  2、概括归纳全诗中表达的作者的情感

  明确::表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

  3、找出本诗中表现人物强烈思乡情感的诗句。加以体会。

  三、赏析探讨

  全诗运用了哪些表现手法,起到了什么效果

  ▲1-3章 采用了重章叠句和兴、赋的手法

  薇亦作止

  采薇采薇, 薇亦柔止

  薇亦刚止

  岁亦暮止

  曰归曰归,心亦忧止

  岁亦阳止

  作用:

  在内容上,以植物的生长暗示时间的流逝,时序的更替,而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重,从而突出了主题;

  在音节上,反复吟唱,一唱三叹,音节和谐,旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。

  ▲4-5章细节描写来展现战争生活的图景。

  诗歌写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难当,而没有写战场上的刀光剑影、厮打拼杀,但通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景,战争的残酷已可想见。

  ▲第6章“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。阅读下面资料,找出古人对这两句诗的评价,谈谈你的看法。

  资料一:刘义庆《世说新语·文学》:“谢公(谢安)因弟子集聚,问《毛诗》何句最佳,遏(谢玄)称曰:‘昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。’ ”

  资料二:方玉润《诗经原始》中评说:“此诗之妙,全在末章,真情实景,感时伤事,别有深情,非可言喻,故曰:‘莫知我哀’,不然,凯奏生还,乐矣,何哀之有耶?”又说:“末乃言归途景物,并回忆来时风光,不禁黯然伤神,绝世义情,知古常新。”

  资料三:清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”

  明确:

  1、今昔对比,以虚衬实。凯旋之乐与内心之伤悲对比,以乐衬悲。昔日“杨柳依依”与今日之“雨雪霏霏”对比,有今不胜昔之悲。

  2、“雨雪霏霏”之景与“载饥载渴”之情境相合,情景交融,更突出内心之伤悲、哀痛。

  本章对比衬托,情景交融,语调低沉,气氛悲怆。充分表现作者内心的伤悲、痛苦。

  四、作业

  结合我们所学的《诗经》两首,归纳诗经在表现手法上的特点及表达效果。

  将两首诗熟读成诵,用赋、比、兴的手法尝试作一首诗来表达你的某种情感。