《采薇》一诗表达的是在保家卫国与成家立业之间激荡的忧、恨、哀的故园之思。下面是它的公开课教学设计。

　　【设计意图】

　　《诗经》是中国诗歌浪漫主义的源头，年代久远，不易理解。《诗经·采薇》阅读起来难度有点大，如果没有充分预习，就没法在一节课内完成深入探究的任务。但如果布置好预习，学生预习工作抓得好，这节课就可以把主题很好地挖掘出亮点来。

　　对忧伤和痛苦的敏感，不仅表明个体对自己生存处境的真切关注，也表明了个体的自我意识和意志。对忧伤和痛苦的表也不仅仅是一种无助的感叹和哀伤，而且也是表达不甘于忍受悲伤和痛苦、不甘于向命运屈服的一种特有方式。它所要告诉我们的是我忧伤，我痛苦，我无助，但我不愿，我不服，我也有自己的向往和追求，有自己的价值和尊严。

　　能够这样去想、去做的个体，实际上并不“小”。从他无能为力、无法掌握自己命运的角度说，他是弱小的;从他不愿屈服于命运的摆布、有自己的追求的角度说，他却是了不起的。正因为这样，吟唱自己的内心忧伤和痛苦，就已经不是一件简单的事比即使歌吟者本身像是不经意地这样做，然而其内心深处的动机却昭然若揭。

　　整个人生就如一场战争。活着就会被迫卷入这场战争之中，就会有忧伤、痛苦、烦恼，恐惧、绝望、向往、追求、无助等等生存体验。表达这些体验的诗，本身就是动人的生存哲学。

　　所以本课可以以探究的方式来深入解读其中的奥秘。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　⑴　研读文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。

　　⑵　培养学生由表及里，抓住本质，深入探究的能力。

　　2、过程与方法：

　　⑴　能自行翻译，了解作品主旨，熟读成诵。

　　⑵　从诗歌的时代背景，表达手法等方面对文本进行鉴赏。

　　⑶　适当延伸拓展，启发思考。

　　3、情感态度与价值观：

　　⑴　了解戍边战士的情感体验，激发学生热爱家乡故土的感情。

　　⑵　了解家园之思的文化内涵，以此滋养自己的精神世界。