例如：李白的《春夜洛城闻笛》：

　　“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?乐府《横吹曲词•折杨柳歌辞》：

　　“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿”李白《忆秦娥》：

　　“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”

　　柳永《雨霖铃》：“杨柳岸，晓风残月。”

　　周邦彦《兰陵王•柳》：

　　“柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识，京华倦客。长亭路，年去岁来，应折柳条过千尺。”

　　六.问题探讨：

　　(1)这首诗表现了什么样的主题?

　　《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

　　(2)与初中所学的过《关雎》和《蒹葭》相对照，重章叠唱的手法在本诗中是如何表现出来的?

　　这三章的第一句都是“采薇采薇”，以此来引起下文。这三章虽然采用重复的形式来表达同一种情绪，但是作者在字句上略加变化，从而表现出感情的进展。从春到秋，薇菜由嫩而老，时光无情地流逝了;戍卒思归，从春到秋，一年将尽， 何时才能归家呢?──这些意蕴都是通过薇菜的变化表达出来的。

　　在每章的后六句具体描写思归之情时， 表达形式也有所变化。显然，随着戍边时间的延长，乡情也日益深重。作者就是采用这种反复吟诵，渐次深入的方式，让读者一步步走到戍卒的心灵深处，体会着他们与日俱增的思乡之苦。　　采薇教案篇二：

　　【教学目标】　　1、知识与技能：

　　⑴ 研读文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。

　　⑵ 培养学生由表及里，抓住本质，深入探究的能力。

　　2、过程与方法：

　　⑴ 能自行翻译，了解作品主旨，熟读成诵。

　　⑵ 从诗歌的时代背景，表达手法等方面对文本进行鉴赏。

　　⑶ 适当延伸拓展，启发思考。

　　3、情感态度与价值观：

　　⑴ 了解戍边战士的情感体验，激发学生热爱家乡故土的感情。