二、作者、背景资料

　　1、回顾初中时，我们学过的关于《诗经》的文学常识──资料助读，多媒体显示以下内容：

　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》。

　　《史记·孔子世家》说：古者《诗》三千余篇。及至孔子取其重，取可施于礼义。305篇，孔子皆歌弦之。一般认为，现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。所以被儒家奉为经典，改称《诗经》。

　　它收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称诗三百，这些诗歌分为风雅颂三个部分。风又叫国风，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，160篇，是《诗经》中的精华部分;雅乃宫廷之乐，多为京都一带朝廷官吏的作品，有大雅小雅之分，共105篇;颂乃庙堂之音，是王侯举行祭祀或者其它重大典礼时专用的乐歌，共40篇，分为周颂鲁颂商颂，合称三颂。

　　风、雅、颂和《诗经》的主要表现手法赋比兴合起来，被称为《诗经》六义

　　风的绝大部分及小雅的少部分作品，具有较高的思想性和艺术性，代表了《诗经》的最高文学成就。

三、朗读全诗，整体感知

　　1、学生听录音配乐朗读，正音，同时出示投影：

　　岁亦莫(mù)止 猃狁(xiǎnyǔn)之故 王事靡盬(gǔ) 我行不来(lài) 彼路(lù)斯何 四牡騤騤(kuí) 雨(yù)雪霏霏 小人所腓(féi) 象弭(mǐ)鱼服

　　2、学生自由朗读课文，教师作诵读指导。

教师启发：

　　⑴ 这是一首什么样的诗?表达了什么样的思想情感?

　　学生讨论明确：《采薇》是一位饱尝服役思归之苦的戍边战士，在归途中所作的边塞诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。

　　⑵ 这首边塞诗，它的抒情基调是什么样的?我们改用什么样的语调、语速朗读它?

　　学生讨论明确：基调凄凉、忧伤，语调低沉，语速缓慢。

　　⑶ 《诗经》基本上是四言诗，节奏为二二式，用铅笔划分本诗的节奏。

　　采薇/采薇，薇亦/作止。曰归/曰归，岁亦/莫止。

　　靡家/靡室，猃狁/之故。不遑/启居，猃狁/之故。

　　⑷ 教师范读，为感悟理解本诗创设氛围。

　　(教师提示：诗歌重在吟诵、品味，要运用联想、想象，再现此情此景。)

　　4、学生结合注释，译读全诗。(可同位合作探究，借助注解，疏通语句，用较优美的语言翻译全诗)