生：“如隔三秋”。

　　师：表达爱恋时则是“执子之手——”

　　生：“与子偕老”。

　　师：对啊，这是多么典雅而动人的表达啊！比起现代人贫乏的语言不知要强多少倍呢。其实就是大家学过的《关雎》和《蒹葭》中也有这样的语言，回忆一下《关雎》中表达思念的诗句。

　　生：“求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。”

　　师：《蒹葭》中主人公爱慕的“伊人”找到了吗？

　　生：没有。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”。

　　师：哀而不伤，也是那样的典雅。今天我们一起学习《采薇》，也有精妙的语言值得我们细细品味。在学习课文之前我们先回忆一下与《诗经》相关的文学常识。

　　生：《诗经》是我国第一部诗歌总集，现存305篇，所以又称“诗三百”，收录了从西周初年到春秋中叶五百余年间的作品。

　　生：诗经的“六义”是风、雅、颂、赋、比、兴。

　　师：“六义”不要和“六艺经传皆通习之”的“六艺”相混淆。“六艺”是指什么？

　　生：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

　　师：而“六义”具体怎么解释？

　　生：风大都是民间歌谣；雅分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词；颂是宗庙祭祀的乐歌。

　　生：赋是直陈其事；比是打比方；兴是先言他物以引起所咏之辞，用于一首诗或一章诗的开头。

　　师：风、雅、颂是就不同的音乐而言的，赋、比、兴是就不同的表现手法而言的。《关雎》和《蒹葭》都属于“风”，《采薇》则属于“小雅”。此外，《诗经》中的诗歌还具有什么样的章法特点？

　　生：重章叠句。

　　师：对，在一唱三叹中增加了音韵上的美感，又强化了所咏之情。下面请大家把《采薇》读一遍，然后请大家将预习过程中碰到的不理解的字词提出来，再看看赋、比、兴的表现手法及重章叠句的章法在本诗中是否也有体现。