《学会看病》是毕淑敏写作的一篇散文，讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。下面我们为你带来《学会看病》教学设计，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　《学会看病》教学设计

　　教学目标

　　1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　谈话导入

　　前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，今天我们再来看一看父母是如何想的呢?(板书课题)

　　初读课文、整体感知

　　1.通过查字典，把课文读正确、流利。

　　2.读熟之后，同位之间复述故事的梗概。

　　再读课文、体会重点句段

　　1.用笔划下你认为最能让你感动的句子，把不明白的问题和你的感受写在空白处。

　　2.小组内交流问题和感受。

　　3.自己再认真读文，看能否有新的收获。

　　4.班上集体交流。

　　①“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”

　　因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。

　　②“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”

　　让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。

　　③“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”

　　这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。

　　题目中的“学会看病”是指的让谁学会看病?母亲为什么要求儿子自己去看病?你怎样评价母亲的这种做法?