第一组：

　　(1)形容走路缓慢从容的姿态。 　 (姗姗)

　　(2)不如意的样子。 　(怅然)

　　(3)指久旱以后所下的雨。 　(甘霖)

　　(4)希望得到。 　(希冀)

　　(5)犹豫不决。 　(踌躇)

　　(6)枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。　(枕戈待旦)

　　第二组：

　　(1)形容又发愁又害怕的样子。 　(惴惴不安)

　　(2)形容恳切教导。 　(谆谆告诫)

　　(3)比喻行动与目的是相反的。 　 (南辕北辙)

　　(4)形容做事以前考虑周密谨慎。 　(瞻前顾后)

　　(5)用以比喻同处困境，互相救助。 　 (相濡以沫)

　　(6)形容闪光发亮。 　 (熠熠夺目)

　　(7)形容女子走路体态轻盈的样子。 　 (袅袅婷婷)

　　二、运用因特网搜索技术，学生自主进行网络查询，然后采用小组合作形式进行探究性学习。

　　1.作者介绍(提示：查找毕淑敏的生平介绍、作品等。)

　　2.网络查找解说幸福的图片或文章(并以小组为单位制作一个FLASH。)

　　(以上内容，各小组在指定时间内放在班级公用帐号内进行交流，教师网上检查作业，并选取优秀FLASH作品在第一课时播放。)

　　3.网上布置预习思考题。

　　阅读课文，运用搜求式阅读法，回答下列问题：

　　(1)作者认为幸福是什么，把有关的语句全划出来。

　　(2)作者认为要怎样享受幸福?

　　(3)为什么要”提醒幸福”?“提醒”的意思是什么?

　　4.对全校学生进行网上调查.(虽然不可能全部调查，但要尽可能地调查大部分。)

　　调查的内容：你幸福吗?(学生可自行点击。)

　　第一课时

　　说明：本课时主要解决“幸福是什么，怎样来感受幸福”的问题，这要从理清文章写作思路入手，安排学生在课下欣赏课文朗读的FLASH动画，体会作者的幸福观;讨论作者为什么要“提醒幸福”。