《冰心诗三首》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、感悟“诗”的整体特点――篇幅短、字少意精;

  2、体味诗中丰富情感;

  3、了解常用修辞手法;

教学重、难点:

  1、言简意赅的表达方式;

  2、丰富情感;

课前准备:

  1、自查作者;

  2、朗读三首诗,初步了解内容;

  3、翻词典查:浸透、奋斗、牺牲,找出它们的正确解释;

教学过程:

  1、检查预习:指名学生将查到的作者情况和查到的词义(判选出多义中的正确项),向大家做简单扼要介绍;

  2、联系式导入课文:同学们在小学里学过一些诗歌,都有哪些?谁能完整背诵并能说出一首诗中给他印象较深的句子、或词、或把诗的意思简单介绍给大家?(此处避免迟滞)。

  3、提问:和同学们读过的其它文章相比,“诗”给我们的感觉有哪些?教师简介诗的含义:诗大多篇幅短小、有押韵、适宜歌咏和朗诵;

  4、请愿意的同学朗读三首诗;其他同学给朗读情况作评价。

  5、研讨课文:很多看见鲜花的人,恨不得摘一朵,一些人则忍不住把鼻子往花上凑,一些人则喜欢手拿鲜花照相,人们还有个习惯,把鲜花和掌声送什么人?――英雄和心里崇敬的人。这都说明鲜花有色、味、形而倍受人喜爱。今天学的诗的题目是“成功的花”。(此处提问):我们联想一下,象鲜花一样被人们欣赏,引人们激动,被大家宠爱的事和镜头,我们见过或有亲身经历过吗?(给提示):喜欢体育的同学,看过比赛场上获得成功时,如一名队员举起大力神杯那一刻,队员会围着奖杯跳、叫、洒泪、或笑得前仰后合;另外我们有同学在家主动帮大人做家务,当全家人吃饭时,做了家务的同学可能会自豪地宣布:今天的饭是我烧的;比赛的队员和做了家务的同学,他们都是因自己获得了一种成功而开心自豪不已。看来“成功”总是与美好相伴。可“成功”怎么来?(学生自然会有话),教师视学生回答情况开始确定以下讲解的详略。