冰心《谈生命》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标 :

  1、把握文章思路,理解文章主旨。体会本文中景、情、理和谐相融的意境,

  2、培养学生的形象思维能力,激发他们的联想和想像,感受文中的鲜活的形象,揣摩文中蕴含的哲理。

  3、理解作者对生命的本质的认识。培养学生积极、乐观的人生态度。

  教学重点:

  1、揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴。体会本文中比喻修辞的巧妙运用。

  2、培养学生的形象思维能力,激发他们的联想和想像,感受文中的鲜活的形象,揣摩文中蕴含的哲理。

教学难点:文章重要的语句或段落的哲理意蕴

  教学过程:

  1、导入课文

  生命是人类永恒的话题,人们用不同的方式演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹出的《命运交响曲》,它是凡高笔下那朵璀璨的向日葵,它是奥运冠军刘翔百米冲刺时的那声呐喊……尽管这些生命的形式都不同,但生命的本质和规律却是相同的。今天我们学习世纪老人冰心写的优美散文《谈生命》,来感悟作者笔下的生命本质和规律。

  2、整体感悟:作者把生命比作什么?

  请学生解答。学生都能找到比喻句 。提示比喻,本体跟喻体要有相似点才行。

  那么大家看看文章中的2个比喻段,写出了春水、小树跟人的生命之间的那些相似点?

  3、 品味欣赏。

  朗读题目,让学生小组讨论下面三个题目:

  a、说出春水的生命历程?

  b、说出小树的生命历程?

  c、作者写春水、小树的目的是什么?

  串讲:我们分小组讨论,前排跟后排为一组,讨论这三个题目。

  提示:同学们,生活中大家一定见过河流和小树吧,想想它们的生命历程是怎么样的?然后看看作者是如何写春水和小树的生命历程?用文章中的动词概括它们的历程。提示2个片断中间都有四个分镜头,大家看下作者是如何写的?春水开始跟结尾象征了什么?

  请学生回答,春水的生命历程。

  同学说:发源,聚集,向下奔注,遭遇一切,流入大海。

  请另一个学生回答小树的生命历程,让她联想生活的小树的成长经历,用课文的话说。

  学生说:破壳,开花结果,叶落归根。

  请学生比较,江流入海和叶落归根跟生命的历程那点相似?学生几乎都能答上:预示人的生命的结束。

  自然过渡到第三小题,写春水和小树的目的就是干吗啊?几乎齐答是为了写生命的历程。有啥好处?更形象生动。

  进一步总结:春水跟小树共同的历程是 “生长、壮大 、衰弱。”板书。

  然后过渡问学生,是不是春水一路都是欢歌笑语啊?回答不是,接着让学生找出描写春水快乐,和痛苦的句子,请学生朗读,并请学生自己点评。

  然后让学生依此类推找出描写小树的快乐和痛苦的句子,学生很容易找出来,请学生朗读,并点评,学生感情把握相当准确。

  接着总结,春水和小树的规律都是快乐跟痛苦相随,于是归纳出,生命其实跟他们一样。自然过渡到生命的本质规律。